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从心理学的角度分析外语学习中“输入-吸收-输出”的成因，旨在揭示影响学生效率的两个主要心理因素：认知过程和情感因素，尤其是认知因素中注意和记忆的作用以及情感因素中动机的诱因成分对外语学习的至关重要作用。
外语学习“输入-吸收-输出”模式的心理分析
【摘 要】
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从心理学的角度分析外语学习中“输入-吸收-输出”的成因，旨在揭示影响学生效率的两个主要心理因素：认知过程和情感因素，尤其是认知因素中注意和记忆的作用以及情感因素中动机的
【机 构】
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湖南师范大学外国语学院,湖南商学院,湘南学院
【出 处】
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湘南学院学报
【发表日期】
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2009年6期
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