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摘 要：课改一如燎原之火，带来了全新的理念，为教学注入了活力和朝气。如何把一年级新生领进门，如何让他们快乐地参与到音乐课堂教学中来呢？激发兴趣和引导创新是关键。
关键词：兴趣；想象；创造个性
传统音乐课教学总是以教师为中心，维持好课堂秩序是关键，似乎只有这样才能顺利开展教学，但在对一年级小朋友教学中，这种弊端越发显现出其存在的不合理性。课改一如燎原之火，带来了全新的理念，为教学注入了活力和朝气。如何把一年级新生领进门，如何让他们快快乐乐地参与到音乐课堂教学中来呢？激发兴趣和引导创新是关键。
一、激发兴趣，燃起学生学习的热情
兴趣激发的重要性不言而喻，如果学生每次都是带着一种浓浓的兴趣走进课堂，并由兴趣而带来学习的积极心态，高涨的热情，投入的体验和表现，课堂效率将是极高的。音乐也真正被学生的心灵接纳。
轻松快乐的第一课，能让学生刚跨入音乐教学的门就开始喜欢音乐课。如，在学习《小雨沙沙》中，先由大家熟悉的《小燕子》导入，并看着图片创设春天来了的情景，由教师扮演种子受到雨水滋润后，高兴地睁开眼要出土的样子，同时引导学生听音乐说、想：小雨的声音是什么样子的？种子都说了什么？养成学生听音乐的好习惯。在唱到“雨水真甜”时，我问：把种子喝到雨水后认为很甜，就像你们吃到一块甜美的蛋糕一样，你认为应该是什么心情？怎样表现？这种方法学生不仅学习的兴趣很浓，而且掌握的又快又好。
二、引导创新，激发学生学习的潜力
每一个小小的创新都是智慧的花朵，思维的闪光点。努力培养学生丰富的想象力，引导他们去探索创新，激活他们的思维，挖掘他们的潜力。
由于一年级学生还太小，教师在学习时应给予恰当的指导，做好引路人。如，在《长鼻子》一课的教学中，学生会唱歌曲后，可引导他们通过合作学习进行创编歌词，他们创编的丰富多彩。像：“小鸡，你的嘴巴真呀真正尖，哎呀呀，我的妈妈嘴巴也很尖。”“松鼠松鼠，你呀真呀真顽皮，哎呀呀我的姐姐她也很顽皮。”“西瓜你长得真呀真正圆，哎呀呀我的妈妈长得也很圆。”
新课标、新理念，全新的教学模式，给音乐课注入了全新的生命力，把激发学生对音乐的学习兴趣贯穿始终，积极鼓励学生自己去探究与创新。为了一年级学生能主動地参与音乐教学，把一年级新生快快乐乐地领进门，激发兴趣和引导创新是非常重要的。
参考文献：
郑金洲.教育通论.华东师范大学出版社，2000.
（作者单位 吉林省柳河镇建设小学）
编辑 韩 晓
关键词：兴趣；想象；创造个性
传统音乐课教学总是以教师为中心，维持好课堂秩序是关键，似乎只有这样才能顺利开展教学，但在对一年级小朋友教学中，这种弊端越发显现出其存在的不合理性。课改一如燎原之火，带来了全新的理念，为教学注入了活力和朝气。如何把一年级新生领进门，如何让他们快快乐乐地参与到音乐课堂教学中来呢？激发兴趣和引导创新是关键。
一、激发兴趣，燃起学生学习的热情
兴趣激发的重要性不言而喻，如果学生每次都是带着一种浓浓的兴趣走进课堂，并由兴趣而带来学习的积极心态，高涨的热情，投入的体验和表现，课堂效率将是极高的。音乐也真正被学生的心灵接纳。
轻松快乐的第一课，能让学生刚跨入音乐教学的门就开始喜欢音乐课。如，在学习《小雨沙沙》中，先由大家熟悉的《小燕子》导入，并看着图片创设春天来了的情景，由教师扮演种子受到雨水滋润后，高兴地睁开眼要出土的样子，同时引导学生听音乐说、想：小雨的声音是什么样子的？种子都说了什么？养成学生听音乐的好习惯。在唱到“雨水真甜”时，我问：把种子喝到雨水后认为很甜，就像你们吃到一块甜美的蛋糕一样，你认为应该是什么心情？怎样表现？这种方法学生不仅学习的兴趣很浓，而且掌握的又快又好。
二、引导创新，激发学生学习的潜力
每一个小小的创新都是智慧的花朵，思维的闪光点。努力培养学生丰富的想象力，引导他们去探索创新，激活他们的思维，挖掘他们的潜力。
由于一年级学生还太小，教师在学习时应给予恰当的指导，做好引路人。如，在《长鼻子》一课的教学中，学生会唱歌曲后，可引导他们通过合作学习进行创编歌词，他们创编的丰富多彩。像：“小鸡，你的嘴巴真呀真正尖，哎呀呀，我的妈妈嘴巴也很尖。”“松鼠松鼠，你呀真呀真顽皮，哎呀呀我的姐姐她也很顽皮。”“西瓜你长得真呀真正圆，哎呀呀我的妈妈长得也很圆。”
新课标、新理念，全新的教学模式，给音乐课注入了全新的生命力，把激发学生对音乐的学习兴趣贯穿始终，积极鼓励学生自己去探究与创新。为了一年级学生能主動地参与音乐教学，把一年级新生快快乐乐地领进门，激发兴趣和引导创新是非常重要的。
参考文献：
郑金洲.教育通论.华东师范大学出版社，2000.
（作者单位 吉林省柳河镇建设小学）
编辑 韩 晓