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[摘要]随着教育改革的深入发展，班级文化建设在形成班集体凝聚力和良好班风中的作用越来越明显，本文从确定本班的班级目标、让学生各司其职、让学生动手美化课室、定期开展班级活动、设立班级图书角、邀请家长参观学生的成果展等六个方面探讨如何让学生在参与班级文化建设过程中成长。
[关键词]学生班级文化
随着教育改革的深入发展，班级文化建设对形成班集体凝聚力和良好班风的作用越来越明显，学校管理者也越来越重视，班级文化逐渐成为校园文化的重要组成部分。而在班级文化建设中，学生学习的积极性被调动起来了，实践的兴趣被有效激发了，思想得到了启迪，情操受到了陶冶，主人翁精神更加突出。整个班级的精神积极向上，有效地促进了学生健康成长。因此，作为班级的管理者——班主任，要积极开展班级文化建设，让学生在参与班级文化建设的过程中逐渐成长。下面结合我校实际与本人的实践经验，谈谈这方面的做法。
一、结合学生实际。确定本班的班级目标
因为每一个班的几十名学生的家庭背景不同、生活经历不同、兴趣爱好也不同，所以班主任在接手一个班级之后，要对学生加以了解与研究，主要包括：全班总人数，男女生比例，学生生源，年龄结构，全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点，班级建设发展的历史、传统和作风，班集体当前的状况、主要倾向和问题等。在综合了学生的整体情况后，班主任就可以引导学生确定本班的班级目标，主要包括：班级口号、班风、班训等。
比如，有一年我接手的班级的学生整体上比较文静，学习积极性不高，参与课内外活动不够踊跃，结合学生这一情况，我引导学生把班级口号确定为“激情绽放”，寓意让学生大胆主动表现自己，充满激情，如花朵般灿烂绽放，进而围绕班级口号引导学生拟定本班的班风、班训。在这个过程中，我的学生们表现得异常踊跃，展现出一改之前面貌的渴望。
二、让学生各司其职。在工作中进步
在明确了本班的班级目标后，我积极引导学生开展分工合作，建立健全的班级制度，用制度管人，约束学生的言行。为了让学生都能参与到班级管理中来，我要求每个学生都要负责一个方面的工作，上至班长，下至小组长、卫生督查员等，让学生在不同的岗位上为班级文化建设贡献自己的力量，充分发挥主人翁精神，在工作中成长、进步。比如，有个学生王小明，学习成绩虽然不是很好，但是他热爱劳动、积极肯干，所以我安排他做劳动委员，结果一学期来，本班的卫生管理特别突出，王小明同学也更加自信了，成绩也在不经意中稳步提高。
三、让学生动手。用课室美化来熏陶学生
作为班级文化建设的重要阵地，教室的每一面墙功不可没。因为每一面墙只要充分美化起来，那就是学生们的一个小天地。我的做法是开学初就把课室每一面墙能利用的空间规划好，明确各个板块的使用主题。如课室后面的大黑板，因为它面积较大，容易引起学生的注意，所以我把它定义为班级文化宣传的主阵地，要求学生根据我国的传统文化定期出版专题板报，让学生更多地接受祖国传统文化的熏陶。其他较小的板块，我则安排各具特色的内容，如：“生日栏”张贴当月生日学生的生活照片；“光荣榜”展示学生取得的一些成绩，营造一个竞争的氛围；“书画天地”展示学生自己满意的字、画、作业等。尽量让课室的布置更加贴近学生的生活实际。虽然只是一点小栏目，但对于小学生来说，却能发挥每一个学生的创造力，让他们感到愉悦的同时又营造出激发学生相互赶超的氛围。
四、定期开展班级活动。增强班级凝聚力
為了更好地培养学生的合作意识，我积极开展各种班级活动，让学生在班级活动过程中加深了解、促进沟通、培养友谊、学习合作，增强班级凝聚力。比如，开学初，因为同学们相互不熟悉，所以我有一年就开展了“五人六足”的活动，要求学生在活动前期自由组合、训练，无形中逼着学生主动去认识新同学，相互沟通、了解、在训练过程中培养合作意識，所以虽然比赛过程时间很短，但学生在比赛前的训练中已经得到充分的交流，合作意识明显。又比如，每个学期末，我都会与同年级的其他班级开展竞赛活动，让学生在与其他班级的竞赛过程中增强班级凝聚力。
五、设立班级图书角。让学生热爱读书
现在的小学生一般都会购买一定量的书籍。如果把每个学生的书籍充分利用起来，那将是促进学生读书的一大资源。我的做法是通过与学生、学生家长沟通，动员大家踊跃捐书，并把大家所捐的书分类，展示在班级图书角，指定学生专人管理。有了书，接着就是要让学生把书读起来，在这方面我主要是定期开展“读书汇报会”。具体操作是：一方面是让捐书的学生把自己的书介绍给同学们，另一方面是让学生补充说说自己读的与捐书的同学说的有什么不同感受。通过不同同学的不同感受与介绍，激发其他同学的阅读兴趣。同时在汇报过程中也锻炼了学生的说话能力，激起了学生的竞争意识，真正实现了图书角设立的用意——让学生多读书、热爱读书。
六、邀请家长参观学生的成果展，增强学生的自豪感
对学生取得阶段性的成果做一个总结是非常重要的。因为这样能更好地强化学生的成功感受，树立他们的自信心。但是，我认为如果能邀请家长参观学生的成果展，那取得的效果将会更加突出。特别是家长看到了自己孩子成功的一面，对孩子的看法会有所改变；学生在展示自己的成果过程中得到家长的肯定，更加强化了自己的自信心，增强了自己的自豪感。
综上所述，只要我们能把班级文化建设起来，那么在促进学生成长的工作上就能取得事半功倍的效果。
[关键词]学生班级文化
随着教育改革的深入发展，班级文化建设对形成班集体凝聚力和良好班风的作用越来越明显，学校管理者也越来越重视，班级文化逐渐成为校园文化的重要组成部分。而在班级文化建设中，学生学习的积极性被调动起来了，实践的兴趣被有效激发了，思想得到了启迪，情操受到了陶冶，主人翁精神更加突出。整个班级的精神积极向上，有效地促进了学生健康成长。因此，作为班级的管理者——班主任，要积极开展班级文化建设，让学生在参与班级文化建设的过程中逐渐成长。下面结合我校实际与本人的实践经验，谈谈这方面的做法。
一、结合学生实际。确定本班的班级目标
因为每一个班的几十名学生的家庭背景不同、生活经历不同、兴趣爱好也不同，所以班主任在接手一个班级之后，要对学生加以了解与研究，主要包括：全班总人数，男女生比例，学生生源，年龄结构，全班学生在德、智、体诸方面总的发展情况和特点，班级建设发展的历史、传统和作风，班集体当前的状况、主要倾向和问题等。在综合了学生的整体情况后，班主任就可以引导学生确定本班的班级目标，主要包括：班级口号、班风、班训等。
比如，有一年我接手的班级的学生整体上比较文静，学习积极性不高，参与课内外活动不够踊跃，结合学生这一情况，我引导学生把班级口号确定为“激情绽放”，寓意让学生大胆主动表现自己，充满激情，如花朵般灿烂绽放，进而围绕班级口号引导学生拟定本班的班风、班训。在这个过程中，我的学生们表现得异常踊跃，展现出一改之前面貌的渴望。
二、让学生各司其职。在工作中进步
在明确了本班的班级目标后，我积极引导学生开展分工合作，建立健全的班级制度，用制度管人，约束学生的言行。为了让学生都能参与到班级管理中来，我要求每个学生都要负责一个方面的工作，上至班长，下至小组长、卫生督查员等，让学生在不同的岗位上为班级文化建设贡献自己的力量，充分发挥主人翁精神，在工作中成长、进步。比如，有个学生王小明，学习成绩虽然不是很好，但是他热爱劳动、积极肯干，所以我安排他做劳动委员，结果一学期来，本班的卫生管理特别突出，王小明同学也更加自信了，成绩也在不经意中稳步提高。
三、让学生动手。用课室美化来熏陶学生
作为班级文化建设的重要阵地，教室的每一面墙功不可没。因为每一面墙只要充分美化起来，那就是学生们的一个小天地。我的做法是开学初就把课室每一面墙能利用的空间规划好，明确各个板块的使用主题。如课室后面的大黑板，因为它面积较大，容易引起学生的注意，所以我把它定义为班级文化宣传的主阵地，要求学生根据我国的传统文化定期出版专题板报，让学生更多地接受祖国传统文化的熏陶。其他较小的板块，我则安排各具特色的内容，如：“生日栏”张贴当月生日学生的生活照片；“光荣榜”展示学生取得的一些成绩，营造一个竞争的氛围；“书画天地”展示学生自己满意的字、画、作业等。尽量让课室的布置更加贴近学生的生活实际。虽然只是一点小栏目，但对于小学生来说，却能发挥每一个学生的创造力，让他们感到愉悦的同时又营造出激发学生相互赶超的氛围。
四、定期开展班级活动。增强班级凝聚力
為了更好地培养学生的合作意识，我积极开展各种班级活动，让学生在班级活动过程中加深了解、促进沟通、培养友谊、学习合作，增强班级凝聚力。比如，开学初，因为同学们相互不熟悉，所以我有一年就开展了“五人六足”的活动，要求学生在活动前期自由组合、训练，无形中逼着学生主动去认识新同学，相互沟通、了解、在训练过程中培养合作意識，所以虽然比赛过程时间很短，但学生在比赛前的训练中已经得到充分的交流，合作意识明显。又比如，每个学期末，我都会与同年级的其他班级开展竞赛活动，让学生在与其他班级的竞赛过程中增强班级凝聚力。
五、设立班级图书角。让学生热爱读书
现在的小学生一般都会购买一定量的书籍。如果把每个学生的书籍充分利用起来，那将是促进学生读书的一大资源。我的做法是通过与学生、学生家长沟通，动员大家踊跃捐书，并把大家所捐的书分类，展示在班级图书角，指定学生专人管理。有了书，接着就是要让学生把书读起来，在这方面我主要是定期开展“读书汇报会”。具体操作是：一方面是让捐书的学生把自己的书介绍给同学们，另一方面是让学生补充说说自己读的与捐书的同学说的有什么不同感受。通过不同同学的不同感受与介绍，激发其他同学的阅读兴趣。同时在汇报过程中也锻炼了学生的说话能力，激起了学生的竞争意识，真正实现了图书角设立的用意——让学生多读书、热爱读书。
六、邀请家长参观学生的成果展，增强学生的自豪感
对学生取得阶段性的成果做一个总结是非常重要的。因为这样能更好地强化学生的成功感受，树立他们的自信心。但是，我认为如果能邀请家长参观学生的成果展，那取得的效果将会更加突出。特别是家长看到了自己孩子成功的一面，对孩子的看法会有所改变；学生在展示自己的成果过程中得到家长的肯定，更加强化了自己的自信心，增强了自己的自豪感。
综上所述，只要我们能把班级文化建设起来，那么在促进学生成长的工作上就能取得事半功倍的效果。