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摘 要： 在传授知识的过程中引入合适的案例，能够有效地将教和学结合在一起，可以激发学生学习兴趣，培养学生综合运用所学知识的能力。本文分析了在高中生物教学中应用案例教学法的主要原则及主要步骤。
关键词： 案例教学 高中生物教学 应用
1.引言
在现代化的教学中，案例教学是一个非常重要的方法，能够将实践科学地引入课堂教学。在高中生物教学中应用案例教学法既迎合素质教育发展的实际需要，又能够有效地激发学生的兴趣和学习的主动性，进而有效培养学生的综合素质。
2.高中生物教学应用案例教学法的主要原则
2.1案例形式灵活性及教学法开放性的原则。
在高中生物教学运用案例教学法时，要注意所选择的案例一定要具有灵活性，例如要重视案例所提出的问题是否具有一定的可延展性；教学时间安排的灵活性，也就是说在课堂教学中可以灵活地安排在何时引入恰当的案例；同时应该注意采取多样化的教学方法，例如小组讨论法、案例分析法等。除此之外，还应该注意案例教学法的开放性，这是指在课堂教学过程中要重视培养学生分析问题及解决问题的能力，教师要采取有效的措施激发学生的学习兴趣，营造轻松的教学环境。这样学生就能在活跃的气氛中发散思维，发表独到的见解。
2.2鼓励学生积极参与及启发性的原则。
学生是学习的真正主体，而教师的作用则是帮助学生发挥出其学习的自主性，因此，教师要鼓励学生积极主动地参与课堂教学，只有这样才能保证课堂教學取得应有的效果。教师对于学生在课堂上发表的观点及困惑要及时地给予评价和解析，对于积极参与的学生要及时给予鼓励。除此之外，教师可以将学生在课堂上的表现作为学期末成绩参评的一个组成部分，激发学生的参与热情。在高中生物教学中应用案例教学法的目的是不断提高高中生分析、解决问题的能力及创造性，因而这就要求案例具有一定的启发性。启发性教学就是要求任课教师时刻把握好教学的度，恰当地引导学生，让他们保持清晰的头脑，带着好奇心积极主动地完成教师布置的学习任务，进而有效地达到教学目标。
2.3案例教学的适应性及递进性的原则。
在高中生物课堂教学中，教师如果采用案例教学法，就一定要注意所选择的案例与学生现阶段的认知能力相契合，在设置问题时要注意难易程度一定要得当，以此满足实际教学需求，这就是所谓的适应性原则。此外，教师还要依据学生的知识储备量及实际能力，在案例教学中处理问题时一定要坚持递进性的原则。在实行案例教学法之前，教师可以就某些案例与学生进行讨论分析，并在这一过程中着重对学生分析问题能力进行有效训练。待学生真正适应了这一过程，再引入合理的案例，供学生自由地分析讨论。
3.在高中生物课堂有效应用案例教学法的具体步骤
3.1依据教学内容选取合适的案例。
案例教学法的第一步是选择合适的案例，这也是最关键的一步，这将决定教学能否顺利进行。换个简单点的说法，就是在选择案例时要严格按照上文所列举的三条原则，同时一定要与本课时的教学重点内容相契合，同时应该具有一定的前瞻性。在高中生物课堂教学中所选择的案例一定要尽量与学生的实际生活相贴近，还要关注生物界的科学发展状况。例如，在学习细胞这一章节的时候，教师可以选取目前引人注目的克隆技术的案例，设置以下问题并引导学生回答：第一，克隆技术成果所依赖的细胞学的内容是什么？第二，你对于目前有关克隆人的技术持什么态度？为什么？第三，克隆技术能否造福人类？
3.2组建学习小组，对案例进行分析。
在高中生物课堂上，教师一定要重视学习小组。将学生按照性别、爱好、及学习成绩分成学习小组，4～5人一组，小组内部就某一案例进行讨论，然后派出代表发言，表达本小组的看法和见解。这种合作式的学习方法，能够有效培养高中生的发散思维能力，锻炼他们的言语表达能力。
3.3对案例进行分析讨论。
分析讨论案例是案例教学法的核心部分，这一个环节要求学生和教师之间形成良好的互动。这一环节仍然要以学生的自主学习、自主讨论为主，教师首先要鼓励各个小组成员对案例进行分析讨论，发表本小组的观点。之后，教师对于各小组的观点进行总结分析，并引导学生梳理案例，指出学生在思考问题时出现的错误观点，帮助他们纠正。
3.4对案例进行总结。
这一环节实际上是对以上三个步骤的总结和提升，一般情况下由教师完成。其一，要对学生在之前的实际表现进行科学的评价。评价要以鼓励和肯定为主，同时还要对学生在思考过程中出现的一些典型的错误给予纠正。其二，对于这一案例所蕴含的道理进行分析，以完善学生的知识体系，帮助学生树立正确的学习态度。最后，还应该对于一些较难的问题进行深入思考，借助案例培养学生的创新能力。
4.结语
近些年，素质教育不断深入，在实际教学中教师应该注重对教学方法的创新。案例教学法是学生容易接受的方法，同时也适应高中教育的需求。在实施案例教学时，教师要根据实际的教学内容，选取恰当的案例，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，培养他们分析问题、解决问题的能力，帮助他们实现德、智、体、能的全面发展，成为高素质的人才。
参考文献：
[1]许丰.浅析案例教学在高中生物教学中的应用[J].时代教育，2013（02）：69-70.
[2]李婷.案例教学在高中生物教学中的应用探析[J].新课程（中学版），2009（08）：114.
[3]袁书香.浅谈案例教学在高中生物教学中的操作过程[J].今日科苑，2009（09）：163.
关键词： 案例教学 高中生物教学 应用
1.引言
在现代化的教学中，案例教学是一个非常重要的方法，能够将实践科学地引入课堂教学。在高中生物教学中应用案例教学法既迎合素质教育发展的实际需要，又能够有效地激发学生的兴趣和学习的主动性，进而有效培养学生的综合素质。
2.高中生物教学应用案例教学法的主要原则
2.1案例形式灵活性及教学法开放性的原则。
在高中生物教学运用案例教学法时，要注意所选择的案例一定要具有灵活性，例如要重视案例所提出的问题是否具有一定的可延展性；教学时间安排的灵活性，也就是说在课堂教学中可以灵活地安排在何时引入恰当的案例；同时应该注意采取多样化的教学方法，例如小组讨论法、案例分析法等。除此之外，还应该注意案例教学法的开放性，这是指在课堂教学过程中要重视培养学生分析问题及解决问题的能力，教师要采取有效的措施激发学生的学习兴趣，营造轻松的教学环境。这样学生就能在活跃的气氛中发散思维，发表独到的见解。
2.2鼓励学生积极参与及启发性的原则。
学生是学习的真正主体，而教师的作用则是帮助学生发挥出其学习的自主性，因此，教师要鼓励学生积极主动地参与课堂教学，只有这样才能保证课堂教學取得应有的效果。教师对于学生在课堂上发表的观点及困惑要及时地给予评价和解析，对于积极参与的学生要及时给予鼓励。除此之外，教师可以将学生在课堂上的表现作为学期末成绩参评的一个组成部分，激发学生的参与热情。在高中生物教学中应用案例教学法的目的是不断提高高中生分析、解决问题的能力及创造性，因而这就要求案例具有一定的启发性。启发性教学就是要求任课教师时刻把握好教学的度，恰当地引导学生，让他们保持清晰的头脑，带着好奇心积极主动地完成教师布置的学习任务，进而有效地达到教学目标。
2.3案例教学的适应性及递进性的原则。
在高中生物课堂教学中，教师如果采用案例教学法，就一定要注意所选择的案例与学生现阶段的认知能力相契合，在设置问题时要注意难易程度一定要得当，以此满足实际教学需求，这就是所谓的适应性原则。此外，教师还要依据学生的知识储备量及实际能力，在案例教学中处理问题时一定要坚持递进性的原则。在实行案例教学法之前，教师可以就某些案例与学生进行讨论分析，并在这一过程中着重对学生分析问题能力进行有效训练。待学生真正适应了这一过程，再引入合理的案例，供学生自由地分析讨论。
3.在高中生物课堂有效应用案例教学法的具体步骤
3.1依据教学内容选取合适的案例。
案例教学法的第一步是选择合适的案例，这也是最关键的一步，这将决定教学能否顺利进行。换个简单点的说法，就是在选择案例时要严格按照上文所列举的三条原则，同时一定要与本课时的教学重点内容相契合，同时应该具有一定的前瞻性。在高中生物课堂教学中所选择的案例一定要尽量与学生的实际生活相贴近，还要关注生物界的科学发展状况。例如，在学习细胞这一章节的时候，教师可以选取目前引人注目的克隆技术的案例，设置以下问题并引导学生回答：第一，克隆技术成果所依赖的细胞学的内容是什么？第二，你对于目前有关克隆人的技术持什么态度？为什么？第三，克隆技术能否造福人类？
3.2组建学习小组，对案例进行分析。
在高中生物课堂上，教师一定要重视学习小组。将学生按照性别、爱好、及学习成绩分成学习小组，4～5人一组，小组内部就某一案例进行讨论，然后派出代表发言，表达本小组的看法和见解。这种合作式的学习方法，能够有效培养高中生的发散思维能力，锻炼他们的言语表达能力。
3.3对案例进行分析讨论。
分析讨论案例是案例教学法的核心部分，这一个环节要求学生和教师之间形成良好的互动。这一环节仍然要以学生的自主学习、自主讨论为主，教师首先要鼓励各个小组成员对案例进行分析讨论，发表本小组的观点。之后，教师对于各小组的观点进行总结分析，并引导学生梳理案例，指出学生在思考问题时出现的错误观点，帮助他们纠正。
3.4对案例进行总结。
这一环节实际上是对以上三个步骤的总结和提升，一般情况下由教师完成。其一，要对学生在之前的实际表现进行科学的评价。评价要以鼓励和肯定为主，同时还要对学生在思考过程中出现的一些典型的错误给予纠正。其二，对于这一案例所蕴含的道理进行分析，以完善学生的知识体系，帮助学生树立正确的学习态度。最后，还应该对于一些较难的问题进行深入思考，借助案例培养学生的创新能力。
4.结语
近些年，素质教育不断深入，在实际教学中教师应该注重对教学方法的创新。案例教学法是学生容易接受的方法，同时也适应高中教育的需求。在实施案例教学时，教师要根据实际的教学内容，选取恰当的案例，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与，培养他们分析问题、解决问题的能力，帮助他们实现德、智、体、能的全面发展，成为高素质的人才。
参考文献：
[1]许丰.浅析案例教学在高中生物教学中的应用[J].时代教育，2013（02）：69-70.
[2]李婷.案例教学在高中生物教学中的应用探析[J].新课程（中学版），2009（08）：114.
[3]袁书香.浅谈案例教学在高中生物教学中的操作过程[J].今日科苑，2009（09）：163.