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【摘 要】新课改是近几年来在教育界一直被谈及的热点话题，关于在新课改的大背景下如何更有效地开展好教育教学工作，一直是教师们共同探讨的话题。那么，在本篇论文中，笔者将主要与大家一同探究关于新课改下，如何有效地激发学生对体育学习产生兴致的相关问题。
【关键词】新课改 体育教学 学习兴趣 中学阶段 新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.031
百年大计，教育为本;学校教育，学生为先。近几年来，随着新课改的实施，学校的教育教学策略都发生了较大的变化，面对着新的形势，教师们纷纷针对学生的学习特点，试行了一系列的教学改革计划，有成功的体验，也有失败的体会。到底哪一种教学形式能够更加适应学生学习的实际需求呢？在本篇论文中，笔者将主要从教师如何从教学策略上促使学生对体育学习产生兴趣这个方面入手，与大家一同探究有关体育教学的相关问题。
首先，营造欢乐而宽松的教学环境，是教师开展好体育教学的关键性一步。古代圣人荀子曾经说过，环境对人的影响是非常重要的。确实，一个良好的学习环境，对学生的学习影响是非常大的。
一般来讲，如果学生们能够长期在一种比较欢快而自在的教学环境中学习的话，那么，他们长期紧绷的神经也会有所松弛，这种情境下，比较有利于学生心平气和且比较积极主动地参与到学习中去，主动地加强与教师之间的交流互动，这对于学生的学习来讲是非常重要的。学生在这样的环境下，比较有助于自身良好学习习惯的心态的养成，因此，在体育学习中也会有比较出色的表现。
当然，如果学生长期所处的学习环境是那种比较枯燥而且严肃的，那么学生在学习上也很难会有相对积极主动的表现，这对于学生长期的体育学习来讲，是非常不利的。
因此，为了更好地为学生的学习提供更多的帮助，作为教师的我们首先要做到的就是努力为学生的体育学习提供一个比较自如而宽松的教学环境，唯有如此，我们才能更好地开展接下来的一系列教学工作，继而使得学生对体育学习产生浓厚的兴趣，并自觉地养成良好的运动习惯和健康的生活方式，这样我们的教学目标才能更好地完成和实现。
其次，手把手教学，做学生的良师益友，是助力学生对体育学习产生兴致的有效方式。教师的教学不能与学生这个群体脱节，如果我们在教学中与学生划清界限，那么，教师要想更好地开展自身的教学工作，也只能是天方夜谭。
作为教师而言，学生是我们的“上帝”，我们的教学工作都要围绕着学生这个群体来开展，那么，如何更好地开展好我们的教育教学工作呢？这必然离不开良好的师生关系作为支撑。一般来讲，一个成功的教师，除了要有良好的个人工作业绩和过人的胆识之外，能否与学生之间相处得好，也是衡量一个教师师德的重要指标。因此，笔者认为，良好的师生关系对于更好地开展体育教学工作是非常重要的。
如果师生之间关系相处融洽，那么，教师的教学工作进展必然会比较顺利，在此基础上，教师能够在课堂上与学生进行互动的机会和效率也会大大的提升，学生能够学习到的知识点也将大幅提高。然而，如果师生之间的关系比较疏远，那么教师要想使得学生能够积极的参与到自己的课堂教学中来，也是一种奢望。
因此，为了更好地开展好教育教学工作，更好地激发学生对体育学习的热情和兴趣，我们一定要注重加强与学生之间的联系，与学生之间建立平等友好的师生关系，唯有如此，我们才能在体育教学中走得更好，走得更长远。
再次，加强课堂上与学生之间的良性互动，给学生充分展示自我的平台和机会，既是素质教育的需求，也是培养学生养成良好的体育技能的重要性举措。新课改的实施，使得我们的教学策略发生了本质的变化，在以往的体育教学中，教师为了能够更多的在课堂上给学生讲述更多的知识点，以便于能够在应试教育体制下的考试中取得优异的成绩。
在这种情境下，学生在课堂上需要做的事情往往就是认真地倾听，不断地识记，按照教师的教学指示执行学习任务。我们不能说这种教学策略是漏洞百出，千疮百孔的，我们不能太多的去苛责这种形式的教学。然而，在当下的教学中，我们已经不能再继续沿袭以往的教学策略开展教学工作，因为，我们当下要培养的是学生的自我实践能力和创新能力，是培养学生的一种自我发展的能力。
因此，在这种情境下，为了更好地开展好教育教学工作，教师应当在课堂上给学生更多的时间表现自己，同时，也要通过与学生之间的交流互动，了解学生在现阶段的学习情况，以便于教师能够在接下来的教育教学中，有针对性地巩固和提高自身的教学能力，助力学生在体育学习能力上有更多的进步空间。
比如说，教师在教学过程中，可以对学生进行提问，通过学生的回答情况，教师可以对学生的学习情况有一个大致的了解，继而更好地针对学生的学习特征进行下一步的教学策略，以便于更好地为学生的体育学习做好辅助性工作，从而促使学生对体育学习产生一定的兴趣。
当然，除了要加强与学生之间的交流互动之外，教师还要在课堂上给学生留出充足的时间，让学生进行自我才能的展示，以便于更好地激发学生学习的动力和积极性。比如说，当我们讲到如何才能正确的使用排球时，可以先让学生做个示范性的动作，然后再进行讲课，当我们讲到恰当的时候，也要适当地让学生做一些尝试性的示范性动作，这样既可以鼓动学生的参与热情，又可以对学生的学习情况进行更为清晰地了解，促使教师自身的教学水准和学生的学习能力都可以得到较大的提升。
最后，适当地组织学生参加一些比较有意义和价值的体育竞技活动，鼓励学生参与体育运动会，是助力学生强身健体，对体育学习产生兴趣的良策。作为教师，除了要在日常的教学中给予学生更多的关注和关心之外，还要在适时地给学生提供一个自由发挥的舞台。
因此，在平时的教学中教师既要努力地开展自身的教学工作，同时也要努力为学生制造互相竞争和切磋的机会，在教学中，教师可以让学生分组进行训练，可以通过小组赛的形式，让学生能够切实的感受到体育学习的必要性。同时，教师也要鼓励学生参与到学校组织的体育竞技活动中去，鼓励学生在学习之余，能够做到全面的发展，并鼓励学生能够在运动会中发挥自己的价值，表现自己的真实水平，这是对自身学习阶段的一种自我测验。
通过参与体育竞技比赛，可以使学生对自身的学习能力有一个比较深刻的认知，从而更加积极主动的参与到体育学习中去。
【关键词】新课改 体育教学 学习兴趣 中学阶段 新策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.11.031
百年大计，教育为本;学校教育，学生为先。近几年来，随着新课改的实施，学校的教育教学策略都发生了较大的变化，面对着新的形势，教师们纷纷针对学生的学习特点，试行了一系列的教学改革计划，有成功的体验，也有失败的体会。到底哪一种教学形式能够更加适应学生学习的实际需求呢？在本篇论文中，笔者将主要从教师如何从教学策略上促使学生对体育学习产生兴趣这个方面入手，与大家一同探究有关体育教学的相关问题。
首先，营造欢乐而宽松的教学环境，是教师开展好体育教学的关键性一步。古代圣人荀子曾经说过，环境对人的影响是非常重要的。确实，一个良好的学习环境，对学生的学习影响是非常大的。
一般来讲，如果学生们能够长期在一种比较欢快而自在的教学环境中学习的话，那么，他们长期紧绷的神经也会有所松弛，这种情境下，比较有利于学生心平气和且比较积极主动地参与到学习中去，主动地加强与教师之间的交流互动，这对于学生的学习来讲是非常重要的。学生在这样的环境下，比较有助于自身良好学习习惯的心态的养成，因此，在体育学习中也会有比较出色的表现。
当然，如果学生长期所处的学习环境是那种比较枯燥而且严肃的，那么学生在学习上也很难会有相对积极主动的表现，这对于学生长期的体育学习来讲，是非常不利的。
因此，为了更好地为学生的学习提供更多的帮助，作为教师的我们首先要做到的就是努力为学生的体育学习提供一个比较自如而宽松的教学环境，唯有如此，我们才能更好地开展接下来的一系列教学工作，继而使得学生对体育学习产生浓厚的兴趣，并自觉地养成良好的运动习惯和健康的生活方式，这样我们的教学目标才能更好地完成和实现。
其次，手把手教学，做学生的良师益友，是助力学生对体育学习产生兴致的有效方式。教师的教学不能与学生这个群体脱节，如果我们在教学中与学生划清界限，那么，教师要想更好地开展自身的教学工作，也只能是天方夜谭。
作为教师而言，学生是我们的“上帝”，我们的教学工作都要围绕着学生这个群体来开展，那么，如何更好地开展好我们的教育教学工作呢？这必然离不开良好的师生关系作为支撑。一般来讲，一个成功的教师，除了要有良好的个人工作业绩和过人的胆识之外，能否与学生之间相处得好，也是衡量一个教师师德的重要指标。因此，笔者认为，良好的师生关系对于更好地开展体育教学工作是非常重要的。
如果师生之间关系相处融洽，那么，教师的教学工作进展必然会比较顺利，在此基础上，教师能够在课堂上与学生进行互动的机会和效率也会大大的提升，学生能够学习到的知识点也将大幅提高。然而，如果师生之间的关系比较疏远，那么教师要想使得学生能够积极的参与到自己的课堂教学中来，也是一种奢望。
因此，为了更好地开展好教育教学工作，更好地激发学生对体育学习的热情和兴趣，我们一定要注重加强与学生之间的联系，与学生之间建立平等友好的师生关系，唯有如此，我们才能在体育教学中走得更好，走得更长远。
再次，加强课堂上与学生之间的良性互动，给学生充分展示自我的平台和机会，既是素质教育的需求，也是培养学生养成良好的体育技能的重要性举措。新课改的实施，使得我们的教学策略发生了本质的变化，在以往的体育教学中，教师为了能够更多的在课堂上给学生讲述更多的知识点，以便于能够在应试教育体制下的考试中取得优异的成绩。
在这种情境下，学生在课堂上需要做的事情往往就是认真地倾听，不断地识记，按照教师的教学指示执行学习任务。我们不能说这种教学策略是漏洞百出，千疮百孔的，我们不能太多的去苛责这种形式的教学。然而，在当下的教学中，我们已经不能再继续沿袭以往的教学策略开展教学工作，因为，我们当下要培养的是学生的自我实践能力和创新能力，是培养学生的一种自我发展的能力。
因此，在这种情境下，为了更好地开展好教育教学工作，教师应当在课堂上给学生更多的时间表现自己，同时，也要通过与学生之间的交流互动，了解学生在现阶段的学习情况，以便于教师能够在接下来的教育教学中，有针对性地巩固和提高自身的教学能力，助力学生在体育学习能力上有更多的进步空间。
比如说，教师在教学过程中，可以对学生进行提问，通过学生的回答情况，教师可以对学生的学习情况有一个大致的了解，继而更好地针对学生的学习特征进行下一步的教学策略，以便于更好地为学生的体育学习做好辅助性工作，从而促使学生对体育学习产生一定的兴趣。
当然，除了要加强与学生之间的交流互动之外，教师还要在课堂上给学生留出充足的时间，让学生进行自我才能的展示，以便于更好地激发学生学习的动力和积极性。比如说，当我们讲到如何才能正确的使用排球时，可以先让学生做个示范性的动作，然后再进行讲课，当我们讲到恰当的时候，也要适当地让学生做一些尝试性的示范性动作，这样既可以鼓动学生的参与热情，又可以对学生的学习情况进行更为清晰地了解，促使教师自身的教学水准和学生的学习能力都可以得到较大的提升。
最后，适当地组织学生参加一些比较有意义和价值的体育竞技活动，鼓励学生参与体育运动会，是助力学生强身健体，对体育学习产生兴趣的良策。作为教师，除了要在日常的教学中给予学生更多的关注和关心之外，还要在适时地给学生提供一个自由发挥的舞台。
因此，在平时的教学中教师既要努力地开展自身的教学工作，同时也要努力为学生制造互相竞争和切磋的机会，在教学中，教师可以让学生分组进行训练，可以通过小组赛的形式，让学生能够切实的感受到体育学习的必要性。同时，教师也要鼓励学生参与到学校组织的体育竞技活动中去，鼓励学生在学习之余，能够做到全面的发展，并鼓励学生能够在运动会中发挥自己的价值，表现自己的真实水平，这是对自身学习阶段的一种自我测验。
通过参与体育竞技比赛，可以使学生对自身的学习能力有一个比较深刻的认知，从而更加积极主动的参与到体育学习中去。