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北京育才学校小学部校长——仅仅冲着这个名头，古燕琴在退休前就接到了无数邀约。其中，一些知名的教育培训机构不惜开出高价，就为了能抢先请到这位即将退休的名校校长，这位“紫禁杯”特级优秀班主任。
如今，退休已两年的古燕琴忙碌依旧，她应邀来到大兴区小学校做顾问，每天都往返于北京市中心至大兴区的路上，两年来，她几乎走遍了大兴区的每个小学校园，培训教师、上示范课、做讲座。人们问她图个啥？她说“郊区的老师和孩子需要我”。
两次援疆撒播爱
人一生的际遇，有时候连自己都很难预料。就像古燕琴，2003年之前，她一直安安稳稳地在北京教书，因为教得好、师德好，深受家长和孩子们喜爱，大大小小的奖项和荣誉拿了不少。家离学校很近，这样古燕琴有更多的时间关照自己的学生，日子稳定而充实，从来没想过改变。
2003年底，已经年近半百的古燕琴听了区委关于积极报名支援西部地区教育的动员后，毅然决然地报名参加西部支教。
此时，她已经到了援疆的极限年龄，如果自己不要求，领导肯定不会把这个重担压下来。可古燕琴有自己的想法：中青年教师家庭负担重，那里的自然条件恶劣，作为一名党员，这个担子应由自己来挑。
和田地区教育学院师范学校是一所维吾尔族学校，学生年龄多在20—40岁之间。古燕琴每天不管工作多忙，都要走进学生当中，和他们用汉语聊天，了解每个人的家庭情况、生活情况，给他们讲外面的世界，引导他们讲科学、讲文明、讲卫生，提高自身素质。久而久之，古燕琴成了学生们的贴心人。
支教期间，古燕琴以自己扎实出色的工作相继荣获“新疆和田优秀援疆教师”、“新疆维吾尔自治区优秀援疆教师”称号，并一举摘得京浙鲁乌四省市援疆教师课堂教学竞赛唯一的特等奖桂冠。
第一次援疆结束后，古燕琴接到了数十封远方飞鸿，都是新疆的学生对她表达思念之情；和田地区教育局还专门给北京市教委发来公函：“我们地区的汉语培训工作需要古燕琴老师……”
回京尚不足三个月，古燕琴被这些盛情打动，毅然决定再次出征。此举也使她成为首都教育战线两次援疆支教的第一人。年过五旬，本该是享受生活，关注健康的年华，而她却再次选择了远离繁华都市，甘愿与风沙、艰苦作伴。
托起教师，放下自己
身材娇小、声音细柔是古燕琴给人的第一印象，而这位娇小女子却对自己的决定和选择有着超乎常人的笃定与坚持，正如同她的目光，炯然而坚定。
二次援疆支教归来，古燕琴由于事迹突出、业务素质高，又先后获得过全国三八红旗手、北京市优秀共产党员、北京市优秀教师、北京市语文学科骨干教师等称号和荣誉，被直接提升为校长。“能干得了吗？连主任都没当过。”——这是当时周围很多人的想法，既有质疑，也有观望。古燕琴却不理会这些，只埋头专注于干好自己的工作。三年时间，她在育才学校小学部校长的位置上做出了骄人的成绩。
她抱着“托起教师，放下自己，举起学校、淡定自我”的信念，开始在一个新的领域耕耘。古燕琴说：“我当了一辈子教师，知道教师需要什么，学生需要什么，家长需要什么。他们的需要就是我们当校长的要学习和努力的方向。”为此，她一手抓教师队伍建设，努力打造一支德艺双馨的教师队伍；一手抓科研，坚信只有走科研之路才能使教师幸福，学生快乐。
为了给教师搭建更大的专业发展平台，她坚持温寒江先生的《开发右脑发展学生形象思维》课题的研究；大力推进北京市教育学院《教者策略，学者分析》的科研项目。
由北京育才学校和中科院心理研究所超常儿童研究中心联合开办的小学、初中、高中12年一贯制“超常实验班”，在社会和家长心目中享有很高的声誉，这种12年一贯制的教学方式填补了国内超常教育的空白，同时也意味着，那些求知欲旺盛、智力超常的小学入学适龄儿童将有机会接受一种全新模式的超常教育。
在此项研究中，古燕琴和她的小学团队是亲身实践者。12年同步教育实验不是给这些孩子提供“压缩饼干”的知识，而是在培养其杰出智能的同时，帮助他们在综合素质和社会化程度方面同步提高。“超常实验班仍采用统编教材，国家规定的课程一点不减。但我们要利用孩子聪明所赢得的时间增加拓展的知识和能力。”她亲自率队并带着研究成果参加了亚太地区超常教育研讨会，当看到自己团队的教师在研讨会上的发言得到一致认可时，她的心里比吃了蜜还甜。
在2007年—2010年市区教学成绩抽测中，育才学校小学部的成绩稳步提高；在连续三年的区艺术节、科技节、运动会的比赛中，合唱队，舞蹈队的比赛成绩跃居前五名。
这些成绩的背后渗透着古燕琴辛勤的汗水，面对成绩她淡淡地说：做校长没有什么难的，一所好的学校应该是学生与教师的生命之居，成长之地，快乐之园。这是学校管理者和每个教师都应该追求的。
短暂的三年，她在校长的岗位交上了一份圆满的答卷，让那些最初有质疑的人也不得不刮目相看。
为孩子争取更多的机会
在古燕琴的心目中，对孩子的培养不应只关注课堂内的教学，还应该为他们提供更多学习和展示自己的机会。奥运会赛场上，国庆节的天安门广场上，都能见到育才学校小学生们的身影，这与古燕琴的努力和争取是分不开的。
2008年迎接奥运的日子里，古燕琴为了能让学校的孩子们更好地感受奥运，不辞辛苦带着他们多次走访加纳大使馆，将大家亲手编的中国结送到大使手中，并请他们带给加纳的孩子们。深受感动的加纳驻中国大使走进育才学校，与师生共同畅想奥运。
奥运会开幕前夕，古燕琴与小学部的领导们多次联系组委会，希望能让育才学生当手球宝宝。最终，一群由育才学校小学生组成的活泼可爱的手球宝宝出现在奥运会赛场上。为了不出疏漏，古燕琴和她的团队24天不分昼夜，几乎没有离开过手球场馆。古燕琴说：“这些并不是为了荣誉，我是想把中国孩子对世界各国运动员的热情，把中国孩子良好的素质以及坚毅的意志品质传递给世界。”“手球宝宝”这道亮丽的风景受到了“国际手联”和来自各个国家运动员的青睐。
如今，退休已两年的古燕琴忙碌依旧，她应邀来到大兴区小学校做顾问，每天都往返于北京市中心至大兴区的路上，两年来，她几乎走遍了大兴区的每个小学校园，培训教师、上示范课、做讲座。人们问她图个啥？她说“郊区的老师和孩子需要我”。
两次援疆撒播爱
人一生的际遇，有时候连自己都很难预料。就像古燕琴，2003年之前，她一直安安稳稳地在北京教书，因为教得好、师德好，深受家长和孩子们喜爱，大大小小的奖项和荣誉拿了不少。家离学校很近，这样古燕琴有更多的时间关照自己的学生，日子稳定而充实，从来没想过改变。
2003年底，已经年近半百的古燕琴听了区委关于积极报名支援西部地区教育的动员后，毅然决然地报名参加西部支教。
此时，她已经到了援疆的极限年龄，如果自己不要求，领导肯定不会把这个重担压下来。可古燕琴有自己的想法：中青年教师家庭负担重，那里的自然条件恶劣，作为一名党员，这个担子应由自己来挑。
和田地区教育学院师范学校是一所维吾尔族学校，学生年龄多在20—40岁之间。古燕琴每天不管工作多忙，都要走进学生当中，和他们用汉语聊天，了解每个人的家庭情况、生活情况，给他们讲外面的世界，引导他们讲科学、讲文明、讲卫生，提高自身素质。久而久之，古燕琴成了学生们的贴心人。
支教期间，古燕琴以自己扎实出色的工作相继荣获“新疆和田优秀援疆教师”、“新疆维吾尔自治区优秀援疆教师”称号，并一举摘得京浙鲁乌四省市援疆教师课堂教学竞赛唯一的特等奖桂冠。
第一次援疆结束后，古燕琴接到了数十封远方飞鸿，都是新疆的学生对她表达思念之情；和田地区教育局还专门给北京市教委发来公函：“我们地区的汉语培训工作需要古燕琴老师……”
回京尚不足三个月，古燕琴被这些盛情打动，毅然决定再次出征。此举也使她成为首都教育战线两次援疆支教的第一人。年过五旬，本该是享受生活，关注健康的年华，而她却再次选择了远离繁华都市，甘愿与风沙、艰苦作伴。
托起教师，放下自己
身材娇小、声音细柔是古燕琴给人的第一印象，而这位娇小女子却对自己的决定和选择有着超乎常人的笃定与坚持，正如同她的目光，炯然而坚定。
二次援疆支教归来，古燕琴由于事迹突出、业务素质高，又先后获得过全国三八红旗手、北京市优秀共产党员、北京市优秀教师、北京市语文学科骨干教师等称号和荣誉，被直接提升为校长。“能干得了吗？连主任都没当过。”——这是当时周围很多人的想法，既有质疑，也有观望。古燕琴却不理会这些，只埋头专注于干好自己的工作。三年时间，她在育才学校小学部校长的位置上做出了骄人的成绩。
她抱着“托起教师，放下自己，举起学校、淡定自我”的信念，开始在一个新的领域耕耘。古燕琴说：“我当了一辈子教师，知道教师需要什么，学生需要什么，家长需要什么。他们的需要就是我们当校长的要学习和努力的方向。”为此，她一手抓教师队伍建设，努力打造一支德艺双馨的教师队伍；一手抓科研，坚信只有走科研之路才能使教师幸福，学生快乐。
为了给教师搭建更大的专业发展平台，她坚持温寒江先生的《开发右脑发展学生形象思维》课题的研究；大力推进北京市教育学院《教者策略，学者分析》的科研项目。
由北京育才学校和中科院心理研究所超常儿童研究中心联合开办的小学、初中、高中12年一贯制“超常实验班”，在社会和家长心目中享有很高的声誉，这种12年一贯制的教学方式填补了国内超常教育的空白，同时也意味着，那些求知欲旺盛、智力超常的小学入学适龄儿童将有机会接受一种全新模式的超常教育。
在此项研究中，古燕琴和她的小学团队是亲身实践者。12年同步教育实验不是给这些孩子提供“压缩饼干”的知识，而是在培养其杰出智能的同时，帮助他们在综合素质和社会化程度方面同步提高。“超常实验班仍采用统编教材，国家规定的课程一点不减。但我们要利用孩子聪明所赢得的时间增加拓展的知识和能力。”她亲自率队并带着研究成果参加了亚太地区超常教育研讨会，当看到自己团队的教师在研讨会上的发言得到一致认可时，她的心里比吃了蜜还甜。
在2007年—2010年市区教学成绩抽测中，育才学校小学部的成绩稳步提高；在连续三年的区艺术节、科技节、运动会的比赛中，合唱队，舞蹈队的比赛成绩跃居前五名。
这些成绩的背后渗透着古燕琴辛勤的汗水，面对成绩她淡淡地说：做校长没有什么难的，一所好的学校应该是学生与教师的生命之居，成长之地，快乐之园。这是学校管理者和每个教师都应该追求的。
短暂的三年，她在校长的岗位交上了一份圆满的答卷，让那些最初有质疑的人也不得不刮目相看。
为孩子争取更多的机会
在古燕琴的心目中，对孩子的培养不应只关注课堂内的教学，还应该为他们提供更多学习和展示自己的机会。奥运会赛场上，国庆节的天安门广场上，都能见到育才学校小学生们的身影，这与古燕琴的努力和争取是分不开的。
2008年迎接奥运的日子里，古燕琴为了能让学校的孩子们更好地感受奥运，不辞辛苦带着他们多次走访加纳大使馆，将大家亲手编的中国结送到大使手中，并请他们带给加纳的孩子们。深受感动的加纳驻中国大使走进育才学校，与师生共同畅想奥运。
奥运会开幕前夕，古燕琴与小学部的领导们多次联系组委会，希望能让育才学生当手球宝宝。最终，一群由育才学校小学生组成的活泼可爱的手球宝宝出现在奥运会赛场上。为了不出疏漏，古燕琴和她的团队24天不分昼夜，几乎没有离开过手球场馆。古燕琴说：“这些并不是为了荣誉，我是想把中国孩子对世界各国运动员的热情，把中国孩子良好的素质以及坚毅的意志品质传递给世界。”“手球宝宝”这道亮丽的风景受到了“国际手联”和来自各个国家运动员的青睐。