论文部分内容阅读
调查发现,50%-60%的学生对看似孤立的历史知识点缺乏整体认知,无法形成对历史问题的深度理解。究其原因,主要是由于学生的历史知识没有形成知识体系。以《高中历史课程标准》为依据,以建构主义学习理论、信息加工理论和人本主义理论为基础,根据教学内容的特点,有意识地培养学生掌握建构历史知识体系的有效策略是亟待解决的问题。