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【摘要】成果导向教育是互联网与英语教学相互融合和促进的根本性指导方针。它在提高学生综合素质与英语运用能力方面具有促进作用，可以极大地推动学生独立思考并产生相关的研究成果。《英语国家概况》是高等教育本科英语专业组编的教材，本文以此书为例，阐述成果导向教育下，互联网与英语教学的必要性与作用。
【关键词】成果导向;互联网;英语教学改革;英语国家
【作者简介】师晓芬，武汉学院。
【基金项目】武汉学院一般教改项目： 成果导向教育下的互联网与英语教学改革研究-以《英语国家概况》课程为例。
前言
在互联网与各行各业的联系在不断加深的过程中，英语教学作为一门教授语言的专门性学科，在互联网的参与下无论是教学方式还是学习方式都发生了很大的变化。成果导向是近年来兴起的一种创新概念，应用在教育行业中，精准地诠释了教育的意义和作用，并且让推动了教育成果的产生。在互联网与英语教学進行融合的过程中，我们应该以成果导向教育为主，推动教育效率的提高与实际应用的能力。
一、英语教学改革的必要性
1.从被动学习进入到主动学习的多元化阶段。当前的英语教育已经摆脱了之前的教育理念，不再是单一的课堂上教师讲课与学生听课的模式，而是更加学习能力的培养，让学生从被动地接受知识转变主动的课外线下自主学习。这是一个时代的进步。在互联网介入下，学生与外部世界的联系越来越紧密，通过各种软件，学生甚至可以直接观看到国外的知名大学的课程，简单的记忆型学习已经不适应时代的发展，因此，英语教学改革势在必行。
2.从知识性记忆转为综合素质培养。以前学生在学习英语的过程中，只需要记住单词或者句型的用法。考试也侧重于知识点的考察，而现在越来越多的侧重于听说读写的全方位考察，学生在学习英语的时候，也要从听说读写四个方面加以锻炼和学习，加强自己在实际应用中的英语使用水平，而不能再仅仅局限于考试成绩，因此，要提倡和推广普及以学生为中心，实施成果导向性，以网络为辅助的教学方式，建立开放式，成果导向式的学习成果评价。
3.现代技术发展对课堂教育的冲击。随着国际化趋势的不断推进，英语教学已经出现根本的变化，过去的学生大多都只能听录音训练听力，而现在的学生有充足的音频，视频和网上慕课等课程，可以直接与英语为母语的人群对话，这些现代技术的发展都对英语教育带来了新的变化，必然也带来了新的发展机遇。
二、成果导向教育的意义
成果导向教育（Outcome-Based Education， OBE）理念自1981年美国学者William G. Spady提出以来，受到了国内外学者的热捧，成了欧美国家教育的主要趋势。该理念基本原理是“所有学习者均成功”（Success for All），为一线教师提供教学对策的辅助能力。
1.提升学生语言能力和文化素养。英语教育在互联网的推动下发生了翻天覆地的变化。在这些变化中，最清晰可见的作用就是提升了学生的语言能力和文化素养。通过互联网，学生对英语国家有了深入的了解，对语言作为一种沟通的工具有了准确的定位。学生通过大量的听说读写的锻炼可以提升自己的语言应用能力，并且让学生更直观的看见自己的差距与不足。成果导向的理念下，要求学生要更深入的了解文化背景与基础的理论知识，进行专门性的训练与学习，提高自身的英语语言水平，同时学生也需要进行大量的文化类的阅读，提升自己的文化素养。
2.促进学生独立思考与创新能力。我们常常说任何一种文化的存在都有其合理性，也正是如此，世界上才呈现出多种文化交融的丰富多彩。在学习英语的过程中，除了知识理论的掌握之外，更多的文化性的知识的学习需要互联网的参与，而这种学习又恰恰是以成果导向为教育理念的教育活动的体现。
《英语国家概况》可以让学生了解英语国家的历史与现状，理解一种文化不是凭空产生，所需要的一定的社会背景与自然环境的融合。这也就也学生就如何应用英语和进行跨文化交流的过程中更通畅和有效。任何一种学科的学习说到底都是为了应用，《英语国家概况》的学习可以开阔学生的视野，扩大知识面，弥补文化背景知识的不足，让英语的学习更加高效。
3.推进英语教学成果的产生与深入。英语教学并不是简单的输入，如果单单是灌输知识并不能达到学习的目的。在以成果导向的教育理念下，学习应该融会贯通，在正确的价值观的引导下，独立思考，形成属于自己的观念与思想，并进行深入的研讨与研究。互联网与英语教学的融合，从知识的广度与深度上都有了很大的改观。在这个基础上，多媒体的融入又让英语学习更直观感性。学生在学习的过程中，除了要加强自身的理论基础与文化素养外，还要积极的总结与探讨更深层次的文化内涵，让推进英语教学成果的产生，并切实的产生实际的理论意义与价值。
三、结语
互联网与英语教学的融合是时代的需要，更是社会发展的必然。在以成果导向教育理念的引导下，学生可以在学习中提升自己的文化素养与语言水平，让学生通过独立的思考与教师正确的方向引导，不断的探究和学习英语国家的深层次的文化内涵。这是英语学习过程的应用需求，也是培养新时代英语人才的必然环节。
参考文献：
[1]张莉萍.建构主义理论新趋势及其对新媒体时代英语教学的观照——以警务英语教学为例[J].外语电化教学，2017（4）：66-70.
【关键词】成果导向;互联网;英语教学改革;英语国家
【作者简介】师晓芬，武汉学院。
【基金项目】武汉学院一般教改项目： 成果导向教育下的互联网与英语教学改革研究-以《英语国家概况》课程为例。
前言
在互联网与各行各业的联系在不断加深的过程中，英语教学作为一门教授语言的专门性学科，在互联网的参与下无论是教学方式还是学习方式都发生了很大的变化。成果导向是近年来兴起的一种创新概念，应用在教育行业中，精准地诠释了教育的意义和作用，并且让推动了教育成果的产生。在互联网与英语教学進行融合的过程中，我们应该以成果导向教育为主，推动教育效率的提高与实际应用的能力。
一、英语教学改革的必要性
1.从被动学习进入到主动学习的多元化阶段。当前的英语教育已经摆脱了之前的教育理念，不再是单一的课堂上教师讲课与学生听课的模式，而是更加学习能力的培养，让学生从被动地接受知识转变主动的课外线下自主学习。这是一个时代的进步。在互联网介入下，学生与外部世界的联系越来越紧密，通过各种软件，学生甚至可以直接观看到国外的知名大学的课程，简单的记忆型学习已经不适应时代的发展，因此，英语教学改革势在必行。
2.从知识性记忆转为综合素质培养。以前学生在学习英语的过程中，只需要记住单词或者句型的用法。考试也侧重于知识点的考察，而现在越来越多的侧重于听说读写的全方位考察，学生在学习英语的时候，也要从听说读写四个方面加以锻炼和学习，加强自己在实际应用中的英语使用水平，而不能再仅仅局限于考试成绩，因此，要提倡和推广普及以学生为中心，实施成果导向性，以网络为辅助的教学方式，建立开放式，成果导向式的学习成果评价。
3.现代技术发展对课堂教育的冲击。随着国际化趋势的不断推进，英语教学已经出现根本的变化，过去的学生大多都只能听录音训练听力，而现在的学生有充足的音频，视频和网上慕课等课程，可以直接与英语为母语的人群对话，这些现代技术的发展都对英语教育带来了新的变化，必然也带来了新的发展机遇。
二、成果导向教育的意义
成果导向教育（Outcome-Based Education， OBE）理念自1981年美国学者William G. Spady提出以来，受到了国内外学者的热捧，成了欧美国家教育的主要趋势。该理念基本原理是“所有学习者均成功”（Success for All），为一线教师提供教学对策的辅助能力。
1.提升学生语言能力和文化素养。英语教育在互联网的推动下发生了翻天覆地的变化。在这些变化中，最清晰可见的作用就是提升了学生的语言能力和文化素养。通过互联网，学生对英语国家有了深入的了解，对语言作为一种沟通的工具有了准确的定位。学生通过大量的听说读写的锻炼可以提升自己的语言应用能力，并且让学生更直观的看见自己的差距与不足。成果导向的理念下，要求学生要更深入的了解文化背景与基础的理论知识，进行专门性的训练与学习，提高自身的英语语言水平，同时学生也需要进行大量的文化类的阅读，提升自己的文化素养。
2.促进学生独立思考与创新能力。我们常常说任何一种文化的存在都有其合理性，也正是如此，世界上才呈现出多种文化交融的丰富多彩。在学习英语的过程中，除了知识理论的掌握之外，更多的文化性的知识的学习需要互联网的参与，而这种学习又恰恰是以成果导向为教育理念的教育活动的体现。
《英语国家概况》可以让学生了解英语国家的历史与现状，理解一种文化不是凭空产生，所需要的一定的社会背景与自然环境的融合。这也就也学生就如何应用英语和进行跨文化交流的过程中更通畅和有效。任何一种学科的学习说到底都是为了应用，《英语国家概况》的学习可以开阔学生的视野，扩大知识面，弥补文化背景知识的不足，让英语的学习更加高效。
3.推进英语教学成果的产生与深入。英语教学并不是简单的输入，如果单单是灌输知识并不能达到学习的目的。在以成果导向的教育理念下，学习应该融会贯通，在正确的价值观的引导下，独立思考，形成属于自己的观念与思想，并进行深入的研讨与研究。互联网与英语教学的融合，从知识的广度与深度上都有了很大的改观。在这个基础上，多媒体的融入又让英语学习更直观感性。学生在学习的过程中，除了要加强自身的理论基础与文化素养外，还要积极的总结与探讨更深层次的文化内涵，让推进英语教学成果的产生，并切实的产生实际的理论意义与价值。
三、结语
互联网与英语教学的融合是时代的需要，更是社会发展的必然。在以成果导向教育理念的引导下，学生可以在学习中提升自己的文化素养与语言水平，让学生通过独立的思考与教师正确的方向引导，不断的探究和学习英语国家的深层次的文化内涵。这是英语学习过程的应用需求，也是培养新时代英语人才的必然环节。
参考文献：
[1]张莉萍.建构主义理论新趋势及其对新媒体时代英语教学的观照——以警务英语教学为例[J].外语电化教学，2017（4）：66-70.