【摘要】幼儿园与家庭是对幼儿开展教育的核心场所，家园互动是推动幼儿综合发展的重要条件。“互联网 ”环境下的家园互动策略优化了传统家园互动中的大量问题。基于此，本文介绍了“互联网 ”对家园互动的影响，然后提出了优化策略，以供参考。
　　【关键词】“互联网 ”;家园互动;策略
　　家园互动作为连接家庭教育与幼儿园的一个核心纽带，其建设对于老师与家长的进步、幼儿的成长都具有重要意义。伴随互联网的迅猛发展，网络在学生日常生活以及学习中的作用更加突出，家园互动的途径更加丰富，进而为老师实施各种各样的教学活动创造了条件。在此基础上，本文提出了家园互动的优化措施。
　　 一、“互联网 ”对家园互动的影响
　　（一）打破时空约束，提升互动效率
　　“互联网 ”环境下的家园互动，家长可以按照自己的工作安排，隨时随地选取互联网平台发帖、评论以及浏览等。这种不受时空约束的家园互动快捷、方便又灵活，不但强化了教师和家长互动的频率，拉近两者之间的距离，而且减少了教师的工作难度与数量，进而使互动效率获得提升。
　　 （二）实现多角色、全方位的家园互动
　　互联网平台下的家园互动是全面的、开放的以及民主的，无论是幼儿与管理人员，还是教师、家长，都能够随地随时利用网络开展互动，在推动教师和家长双向互动的过程中，帮助管理人员充分明确教师与家长的反馈需求、班级工作的具体动态;幼儿也可以在成人的指引下，利用图片以及视频等方式对成长记录进行观看，实现学习的延伸。可见，多样化的互动方式强化了师幼之间、家家之间、亲子之间以及家园之间的沟通，实现了多角色以及全方位的家园互动。
　　二、“互联网 ”背景下家园互动的优化策略
　　（一）创建平等、开放的互动地位，促进家园交流
　　家长不能只给孩子提供物质，教师也不应该彻底主导幼儿教育，教师与家长应该强化交流，建立良好的互动关系。老师能够借助于美拍以及映客等软件，使家长进一步打破时间与空间的约束，融入课堂过程中;老师还能够利用博客以及论坛等向家长不断传递优秀的育儿思想，使双方相互交流学习经验。另外，在手工活动中，能够将微博的每日话题功能全面利用起来，让家长以及孩子一起完成且分享，实现两者有效的互动。
　　（二）充分利用互联网，提升互动效率
　　博客、微信群以及各种教育app等，都能够作为家园互动的核心媒介，学前教学活动中，还能够尝试慕课以及翻转课堂，不断创新课堂形式。幼儿园还能够借助于网络对亲子互动平台进行开发，把平台分成三个模块，即“家园共育”“幼儿园教育”以及“亲子活动”，采取小视频、直播以及图片等方式开展模块管理，教师定期在亲子活动模块上发布相关任务，在幼儿园模块中，利用直播邀请学者解说最先进的育儿知识，使家园互动的效率获得提升。
　　（三）创建完整的互动管理制度
　　数字时代的到来，不断给教育模式的改变带来冲击，而对于幼儿园家园共育模式教学来说，如何充分利用互联网多媒体教学是至关重要的。由于“群”具有“免费使用、系统维护、技术门槛低、在线更新”等优势，真正让数字平台实现家园共育，不仅能为家长和教师提供双向互动的便利渠道，对于培养幼儿的综合素质也能起到事半功倍的效果。
　　三、结语
　　综上所述，在“互联网 ”环境下开展家园互动，推动了家长、幼儿以及教师的共同发展，也更好地推进了家园合作的开展，帮助幼儿逐渐养成优良的学习、生活习惯，使其变成独立的个体，并且为健全幼儿人格奠定了良好的基础。