目前，小学生中普遍存在性格孤僻、霸道、情绪化、礼仪缺失、沉迷手机等较为突出的问题，如何纠正小学生的不良行为已成为家长、老师最为关注的话题。作为教师，可开展一系列的主题班会，引导学生自我反省、自我规范、养成良好的行为习惯。

一、“我的情绪我自控”，引导自我反省

　　如今的孩子集全家宠爱于一身，容易出现以自我为中心、自我意识强烈而顽固、易狂喜狂怒等“独我”心理，不利于孩子心理健康成长。为此，我在班上召开了一次“我的情绪我自控”的主题班会，引导孩子们自我反省。
　　首先，我用课件出示了人最基本的四种情绪的qq表情，并要求学生相互演一演，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。接着通过《是谁决定了我们的情绪》这个故事，让学生懂得：情绪的阴晴要靠自己把握。
　　然后，为了让学生更真切体会负面情绪给自己的生活和学习带来的影响，我接着又提问：如果你是明明，你当时的心情会怎么样？通过情景再现让学生真实体验这些不良情绪会影响我们的行为及心理健康，因此要学会调适自己的情绪，做情绪的主人。
　　紧接着，我又抛出了问题：你们伤心、生气、难过、烦恼的时候是怎么做的？有什么好方法？学生通过讨论交流，很快总结出了注意转移、合理宣泄、学会交往、理智控制等调控情绪的方法，树立了正确的情绪态度。
　　最后，我设计了一个游戏实践活动，学生在游戏实践互动中懂得情绪需要个人主动调控，只有改变了自己的态度，才能控制好自己的情绪，并通过一系列的方法进行自我调控，自我激励，不畏挫折，尽快从不良情绪中摆脱出来，转化为积极而有益的行动。

二、“社会规则我遵守”，督促自我规范

　　为了对学生进行行为规范教育，督促学生自我规范，培养学生的自律能力，我开展了“社会规则我遵守”主题班会活动。
　　我先抛出了一个问题：人们为了有序地生活，和谐地相处，需要制定一些规则。规则与每个人都关系密切，同学们对规则是如何认识的呢？在谈话交流中让学生明白：没有规矩不成方圆。任何国家、政党、团体都有自己需要遵守的规则，古今中外，概莫能外。
　　然后，请一名同学声情并茂地讲述《王小明上学去》的故事。然后引导学生讨论：遇到这样的情形，你会如何选择？学生在交流讨论中明白：规则是这么重要，能给人带来安全、安心，要做一个遵守社会规则的好孩子。

三、“我的生活我做主”，养成良好习惯

　　不少孩子从小衣来伸手，饭来张口，生活自理能力低下。为了培养孩子的独立性和责任感，树立为他人服务的意识以及集体意识，我特意邀请家长来参加“我的生活我做主”主题班会。
　　班会课上，我先问学生：生活中你会做哪些事？然后请家长说说孩子在家都帮忙做过哪些事情。学生在交谈中初步意识到“衣来伸手、饭来张口”这种依赖心理是不对的。
　　接下来，我又设计了三个场景，展示《谁做得更好》，让孩子们在角色扮演、朗读的过程中，体会到故事的小主人公佳佳的内心世界。孩子们从中明白了自己也应该主动做一些力所能及的事情。這种责任意识教育，有利于提高学生对责任的认识，培养学生自理自立、积极进取的精神，形成热爱生活、关爱他人的优秀品质。
　　最后，班会课在一首《自立歌》中结束，自强自立的种子在孩子们的心中生根发芽。

四、“做最好的自己”，行为实践巩固

　　在“自律成就梦想，做最好的自己”的主题班会课上，我先展示了一系列的自测问题，引起同学们的思考：“如果有一门作业本应今天完成，但留到明天完成也没有人批评你，你会不会留到明天？你能坚持学习一个小时而不分心吗？”自律的主题深深地吸引了同学们的关注;我再通过“幸运球”活动，逐步引导同学们思考自律的重要性;然后通过“回音壁”活动，让学生学会在自习时间保持安静，学会合理支配自己的时间，控制自己玩乐的欲望，改掉缺乏专注的不良习惯;最后通过“温馨屋”活动，引导学生逐渐由他律变成自律，懂得自爱，勇于自省，善于自控，更加有自信心，以健康的心态面对人生，迎接挑战。
　　一次有意义的主题班会能让学生在学习生涯中积累宝贵的经验，认识自己、激励自己、完善自己、超越自己，最终把自己打造成一个自强、自立、自省、自律的人。
　　责任编辑 晁芳芳