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每一场灾难都是一场生动的教育。新冠疫情也是如此。面对新冠疫情的影响，以及带来的思考，幼儿园需要怎么做，需要补足幼儿园教育存在的哪些短板？后疫情时代，幼儿园如何安排调整幼儿在园的一日生活，谋划幼儿园发展新方向呢？
一、重视孩子心理调整
1.感悟生命，上好“开学第一课”
著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”结合当前疫情，注意变危机为契机，以生活为教育，从这次全国新冠疫情联动事件中，抽取教育理念，为孩子开展以热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感等为主题的“开学第一课”教育活动。例如，小班开展“病毒来了我不怕”“冠状病毒小怪兽”，让幼儿充分表达对病毒感知的独特理解;中班开展“口罩的秘密”活动，获取与口罩相关的信息;大班开展“这是一场病毒保卫战”“地球妈妈”“野生动物的秘密”等活动，让孩子了解生活与自然环境的密切关系，学会尊重和珍惜生命，保护环境。引导幼儿勇敢面对，对未来生活产生美好憧憬。
2.高度重视心理安抚
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”在当前疫情背景下，我们需“关注幼儿乐观积极的情绪状态”，降低幼儿的恐惧心理。例如：小班幼儿在成人的安抚下，能保持比较稳定的情绪;中班幼儿愿意分享和表达自己的情绪，从中产生积极情绪;大班幼儿能学会从容，自我管理、调节情绪。我们紧紧围绕“生命”与“爱”，通过观看PPT、视频、讲故事等方式，帮助幼儿克服恐惧、害怕的心理（特别是来自疫区的或被隔离家庭的幼儿）。复学之前，各班教师对班级幼儿开展清单式心理排查，重点关注个别胆小、爱哭的幼儿，建立“一人一档”，并时时关注幼儿的情绪变化。入园时，从幼儿园大门到活动室，安排专职教师引导幼儿进班，既有关心爱护，又有独立意识的培养。一日生活中，根据实际情况适时开展各类身心愉悦的游戏，将超长假期引起的幼儿入园焦虑、困惑问题作为开学活动的重要内容，提高幼儿的心理调适能力。
3.做好家园沟通工作
复学之前，做好微信推送工作，召开微信视频家长会;返园后，利用班级微信群及时反馈返园情况，真正落实家园沟通，引导家长不仅关注孩子在园生活，更要关注孩子的心理状况，积极配合幼儿园做好孩子的心理调适工作。教师在引导幼儿回顾假期生活时，不宜过多地聚焦于病毒和疫情，可以更多地分享和讨论一日生活安排、喜欢做的事、学会的新本领以及与父母的共同活动等，让幼儿主动表达活动的愿望，喜欢的活动，教师努力创造条件，满足幼儿的需要。
二、丰富活动内容
教师可以根据大中小班幼儿的年龄特点，通过日常讨论、经典绘本阅读、小组谈话及区域活动等多种形式，生成一系列关于疫情的活动，但是，有关病毒的产生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的内容不宜过多，更不能进行灌输。如果孩子感兴趣，可以展开适当的分享和讨论，教师进行适宜的引导，给予幼儿多种表达途径，表达自己对疫情的认识和感受。
1.关注良好生活卫生习惯的形成
教师从“规律生活，健康饮食”等方面入手，引导幼儿自主合理安排一日作息，在一日生活中懂得健康的重要性，学习如何保护自己，提高自我保护能力，养成良好的生活卫生习惯。教师还可以引导幼儿了解科学合理膳食和制订相应的计划，帮助幼儿形成良好的饮食习惯，建立健康的饮食观念。通过开展主题教育活动“我的作息我安排”打败病毒小怪兽”吃好了，才健康”等，让幼儿在更深入了解病毒的基础上，尝试自我管理与调节，在养成良好生活卫生习惯的同时，学会从容面对病毒，不惧怕。
2.增加户外活动时间和机会
《指南》指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。”我们从“坚持锻炼，增强免疫”等方面入手，引导幼儿坚持锻炼身体，在运动中提高动作能力和身体素质。以“钟南山爷爷就是一个热爱运动的人”引发和鼓励幼儿寻找自己喜欢的运动项目和游戏。通过开展“我的健身好方法”主题教育活动，创设丰富多元的运动环境和运动文化，借助户外自主游戏等，让幼儿积极投身到运动活动中，制订运动计划，开展计划、实施和回顾。
3.强化安全教育活动
教师要重点培养幼儿积极乐观的情绪状态，降低幼儿的恐惧心理，可以从“卫生习惯，自我保护”等方面入手，引导幼儿坚持戴口罩，预防病毒，保护自己，坚持勤洗手，用正确的方法洗手（七步洗手法）。培养幼儿公共卫生安全意识，建立公共卫生观念，学习正确的打喷嚏姿势，保护自己的同时不伤害他人。
4.注重孩子的情感教育，学会关爱、尊重、感恩
在疫情发生过程中，幼儿身边的人是最直接的感知对象，可以让幼儿去关注、了解这些对象。教师可以引导幼儿去了解和认识这次疫情中不同工作岗位的人们为大家所付出的关爱行动和努力，利用这些特殊事件讓儿童更好地去理解，进而喜爱和尊重社会中为我们作出贡献的人。对此，教师可以开展主题教育活动“我们身边的抗疫英雄”“爸爸妈妈在‘战场”等，让幼儿学会感恩，感恩我们的国家，感恩医生叔叔和护士阿姨，感恩老师，感恩自己的父母。
5.荫发幼儿爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感
让幼儿感受祖国一家亲，产生对祖国、对家乡的热爱，对科研人员、一线抗疫医生和护士的崇拜及自豪之情。在本次疫情中，诸多医护人员义无反顾地奔向武汉疫区，有着科研智慧的科学家日以继夜地钻研抗病毒药物，一方有难、八方支援的同胞友谊，等等。这些典型事件都能让幼儿感受到祖国各地人民之间的互助团结之情，并知道祖国在这次抗疫中的重大成就，为自己是个中国人感到自豪。对此，教师可以开展主题教育活动“可敬的钟南山爷爷”等。
三、培养分享合作精神
疫情期间，由于长期居家，幼儿最突出的特征是自我意识较强，合作意识薄弱，缺乏与同龄伙伴友好合作的经验。当游戏过程中发生矛盾时，幼儿常以告状或攻击性行为来解决;当遇到困难时，幼儿往往只会求助老师，而不知从同伴那里寻求帮助;当同伴遇到困难时，幼儿没有意识去帮助解决。所以，我们在分发物品时要有意识地利用分享的形式来分发，并给幼儿创造合作的机会。例如：共同搭积木完成一个建筑，共同完成一幅作品，开展两人合作或几人一组的体育游戏，等等。这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而需要两人或几人合作来完成一项任务，将每个人的想法和意见都融进去，两人或几人协商，就为幼儿提供了锻炼的机会。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”希望通过我们的努力，可以为孩子们以后的健康生活奠定基础，为他们的未来发展奠定基础。花开需要一个过程，“教育就是静静等待花开的日子”，我们每天面对的是一群个性迥异的孩子，是—个个前程不可限量的个体。让我们多些学习，多些思考，多些耐心，与幼儿一起在生长教育中获得成功的乐趣。
一、重视孩子心理调整
1.感悟生命，上好“开学第一课”
著名教育家陶行知先生提出：“生活即教育。”结合当前疫情，注意变危机为契机，以生活为教育，从这次全国新冠疫情联动事件中，抽取教育理念，为孩子开展以热爱生命、敬畏万物、身心健康、科学认知、社会情感等为主题的“开学第一课”教育活动。例如，小班开展“病毒来了我不怕”“冠状病毒小怪兽”，让幼儿充分表达对病毒感知的独特理解;中班开展“口罩的秘密”活动，获取与口罩相关的信息;大班开展“这是一场病毒保卫战”“地球妈妈”“野生动物的秘密”等活动，让孩子了解生活与自然环境的密切关系，学会尊重和珍惜生命，保护环境。引导幼儿勇敢面对，对未来生活产生美好憧憬。
2.高度重视心理安抚
《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。”在当前疫情背景下，我们需“关注幼儿乐观积极的情绪状态”，降低幼儿的恐惧心理。例如：小班幼儿在成人的安抚下，能保持比较稳定的情绪;中班幼儿愿意分享和表达自己的情绪，从中产生积极情绪;大班幼儿能学会从容，自我管理、调节情绪。我们紧紧围绕“生命”与“爱”，通过观看PPT、视频、讲故事等方式，帮助幼儿克服恐惧、害怕的心理（特别是来自疫区的或被隔离家庭的幼儿）。复学之前，各班教师对班级幼儿开展清单式心理排查，重点关注个别胆小、爱哭的幼儿，建立“一人一档”，并时时关注幼儿的情绪变化。入园时，从幼儿园大门到活动室，安排专职教师引导幼儿进班，既有关心爱护，又有独立意识的培养。一日生活中，根据实际情况适时开展各类身心愉悦的游戏，将超长假期引起的幼儿入园焦虑、困惑问题作为开学活动的重要内容，提高幼儿的心理调适能力。
3.做好家园沟通工作
复学之前，做好微信推送工作，召开微信视频家长会;返园后，利用班级微信群及时反馈返园情况，真正落实家园沟通，引导家长不仅关注孩子在园生活，更要关注孩子的心理状况，积极配合幼儿园做好孩子的心理调适工作。教师在引导幼儿回顾假期生活时，不宜过多地聚焦于病毒和疫情，可以更多地分享和讨论一日生活安排、喜欢做的事、学会的新本领以及与父母的共同活动等，让幼儿主动表达活动的愿望，喜欢的活动，教师努力创造条件，满足幼儿的需要。
二、丰富活动内容
教师可以根据大中小班幼儿的年龄特点，通过日常讨论、经典绘本阅读、小组谈话及区域活动等多种形式，生成一系列关于疫情的活动，但是，有关病毒的产生和危害、疫情的蔓延和控制等方面的内容不宜过多，更不能进行灌输。如果孩子感兴趣，可以展开适当的分享和讨论，教师进行适宜的引导，给予幼儿多种表达途径，表达自己对疫情的认识和感受。
1.关注良好生活卫生习惯的形成
教师从“规律生活，健康饮食”等方面入手，引导幼儿自主合理安排一日作息，在一日生活中懂得健康的重要性，学习如何保护自己，提高自我保护能力，养成良好的生活卫生习惯。教师还可以引导幼儿了解科学合理膳食和制订相应的计划，帮助幼儿形成良好的饮食习惯，建立健康的饮食观念。通过开展主题教育活动“我的作息我安排”打败病毒小怪兽”吃好了，才健康”等，让幼儿在更深入了解病毒的基础上，尝试自我管理与调节，在养成良好生活卫生习惯的同时，学会从容面对病毒，不惧怕。
2.增加户外活动时间和机会
《指南》指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时。”我们从“坚持锻炼，增强免疫”等方面入手，引导幼儿坚持锻炼身体，在运动中提高动作能力和身体素质。以“钟南山爷爷就是一个热爱运动的人”引发和鼓励幼儿寻找自己喜欢的运动项目和游戏。通过开展“我的健身好方法”主题教育活动，创设丰富多元的运动环境和运动文化，借助户外自主游戏等，让幼儿积极投身到运动活动中，制订运动计划，开展计划、实施和回顾。
3.强化安全教育活动
教师要重点培养幼儿积极乐观的情绪状态，降低幼儿的恐惧心理，可以从“卫生习惯，自我保护”等方面入手，引导幼儿坚持戴口罩，预防病毒，保护自己，坚持勤洗手，用正确的方法洗手（七步洗手法）。培养幼儿公共卫生安全意识，建立公共卫生观念，学习正确的打喷嚏姿势，保护自己的同时不伤害他人。
4.注重孩子的情感教育，学会关爱、尊重、感恩
在疫情发生过程中，幼儿身边的人是最直接的感知对象，可以让幼儿去关注、了解这些对象。教师可以引导幼儿去了解和认识这次疫情中不同工作岗位的人们为大家所付出的关爱行动和努力，利用这些特殊事件讓儿童更好地去理解，进而喜爱和尊重社会中为我们作出贡献的人。对此，教师可以开展主题教育活动“我们身边的抗疫英雄”“爸爸妈妈在‘战场”等，让幼儿学会感恩，感恩我们的国家，感恩医生叔叔和护士阿姨，感恩老师，感恩自己的父母。
5.荫发幼儿爱祖国、爱家乡、爱亲人的情感
让幼儿感受祖国一家亲，产生对祖国、对家乡的热爱，对科研人员、一线抗疫医生和护士的崇拜及自豪之情。在本次疫情中，诸多医护人员义无反顾地奔向武汉疫区，有着科研智慧的科学家日以继夜地钻研抗病毒药物，一方有难、八方支援的同胞友谊，等等。这些典型事件都能让幼儿感受到祖国各地人民之间的互助团结之情，并知道祖国在这次抗疫中的重大成就，为自己是个中国人感到自豪。对此，教师可以开展主题教育活动“可敬的钟南山爷爷”等。
三、培养分享合作精神
疫情期间，由于长期居家，幼儿最突出的特征是自我意识较强，合作意识薄弱，缺乏与同龄伙伴友好合作的经验。当游戏过程中发生矛盾时，幼儿常以告状或攻击性行为来解决;当遇到困难时，幼儿往往只会求助老师，而不知从同伴那里寻求帮助;当同伴遇到困难时，幼儿没有意识去帮助解决。所以，我们在分发物品时要有意识地利用分享的形式来分发，并给幼儿创造合作的机会。例如：共同搭积木完成一个建筑，共同完成一幅作品，开展两人合作或几人一组的体育游戏，等等。这样，幼儿在活动时就不能只顾一个人玩，而需要两人或几人合作来完成一项任务，将每个人的想法和意见都融进去，两人或几人协商，就为幼儿提供了锻炼的机会。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”希望通过我们的努力，可以为孩子们以后的健康生活奠定基础，为他们的未来发展奠定基础。花开需要一个过程，“教育就是静静等待花开的日子”，我们每天面对的是一群个性迥异的孩子，是—个个前程不可限量的个体。让我们多些学习，多些思考，多些耐心，与幼儿一起在生长教育中获得成功的乐趣。