【摘 要】
：
进入21世纪第二个十年以来,国际难民呈现出快速增长的态势.叙利亚内战、委内瑞拉内乱、阿富汗战争和南苏丹的内部冲突是造成全球难民迅速增长的重要因素.从难民类别来看,可分
【机 构】
：
山东大学移民研究所 济南 250100
论文部分内容阅读
进入21世纪第二个十年以来,国际难民呈现出快速增长的态势.叙利亚内战、委内瑞拉内乱、阿富汗战争和南苏丹的内部冲突是造成全球难民迅速增长的重要因素.从难民类别来看,可分为得到庇护的难民、国内流离失所者、寻求庇护者和海外流离失所者;从性别结构和年龄结构来看,难民的性别比大致平衡,年龄结构趋于年轻化;从来源国结构来看,五大难民来源国是叙利亚、委内瑞拉、阿富汗、南苏丹、缅甸;从接纳国结构来看,五大难民接纳国是土耳其、哥伦比亚、德国、巴基斯坦、乌干达;从迁移空间结构来看,绝大多数的跨境难民都是在周边邻国或地区避难;从难民庇护申请的目标国结构来看,德国、美国、法国等西方发达国家是难民庇护申请的主要目标国.面对全球难民问题,一方面难民来源国短期内难以实现稳定与发展,另一方面国际社会也面临资金和人力资源不足、合作效果不彰的困境.未来,无论是难民来源国,还是难民接纳国,抑或相关国际组织,均需加强合作,探索难民治理标本兼治之路径.
其他文献
摘 要：民事补充责任是非终局性的风险责任，是将债权人求赔不能的风险转化为补充责任人因过失所承担的追偿不能的风险。补充的基础在于先诉抗辩权，作用场域主要是强制执行程序，以顺位性和穷尽执行为原则。实践中对于突破执行顺位原则的把握不统一，应以申请执行人与补充责任人间的利益平衡为重点，不能仅以公法上的执行困难为突破点。执行依据所附条件为强制执行开始之条件，条件成就前不得对补充责任人财产采取保全措施，符
现代社会中学生个人特质发生重大变化,学生的自主要求空前高涨,而原有教师单一权威不断消解,中学生的教师权威和自主需求呈现新的特征。对某初高中949名学生的调查研究表明,中学生的教师权威观和个人自主发展都存在不同社会领域的认知差异;对社会认知领域各维度而言,中学生普遍更认同道德领域、学校情境性习俗领域的教师权威合理性,在行为上也更为遵从教师的权威规定;在年龄发展趋势上,中学生的教师权威判断上,年龄发展具有明显的拐点,初二年级和高二年级的中学生教师权威性判断呈现明显的下降趋势;中学生不同社会认知领域的个人自主发
探讨民办高等院校大学生心理资本的现状。采用积极心理资本问卷对随机抽取的山东某高等院校918名在校3个年级大学生进行问卷调查。结果显示,回收有效问卷918份,男生心理资本总分高于女生;男生自我效能及韧性得分高于女生,差异有统计学意义(P<0.05),女生乐观、希望得分高于男生,但差异无统计学意义,不同年级心理资本总分及乐观、希望、韧性3个方面差异有统计学意义(P<0.05)。可见,民办高等院校大学生心理资本状况良好。