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在幼儿教育快速发展的今天，国家很重视幼儿教育，社会、家长对幼教的要求也越来越高，当然，对幼儿教师的要求更不言而喻，过去的弹、唱、跳的基本素质远远不能适应社会发展的要求，因此在培训幼儿教师这块应多下功夫。培训形式从加强针对性、注重实效性出发，立足园本资源开发和利用，充分发挥现有教师的作用，坚持理论学习与实际训练相结合、通过集中学习﹑专家讲座﹑专题培训、读书交流﹑自我反思等多种形式开展培训。这就要求我们在幼师培训方面做出努力，为迎接幼教事业新的发展需求做好准备。我认为幼儿教师培训应从以下几方面入手：
一、全园教师培训
定期对全园幼儿教师进行培训，组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”工作，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。通过优秀教师对青年教师的跟踪培训，提高青年教师的业务水平。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
二、班主任教师培训
幼儿园班主任工作是很繁杂的，孩子小，交接事情往往都不清楚，因此幼儿园班主任工作更重要的是怎样与家长合作交流。俗话说：“不以规矩，不成方圆”，良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们应重视幼儿的常规教育，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了班级调研的一个重要项目。
在培训过程中，要求班主任都积极发言，提出对班主任工作管理中成功的经验和存在的不足，并把好的经验制成交流稿，让老师们共同分享，对存在的不足进行讨论、交流，直到得到更好的答案为止。要有计划的多次组织班主任观摩不同班级的一日活动，让大家学习好的班级管理经验，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。
在调研过程中，我们从幼儿上课、游戏活动的要求；课间盥洗、饮水的秩序；对同伴和老师的礼貌行为等方面进行调研，看看幼儿在一日活動中对教师常规要求的掌握情况如何。活动后，调研组人员还及时向班主任反馈情况，对在常规组织中还存在的不足给予提醒和指导。通过这样扎实有效的调研活动，给班主任专业知识方面带来了实实在在的指导，班主任的组织能力大大提高，从而使我们孩子的学习活动时间得到了更有效的利用，减少消极等待，动静交替合理开展活动。
三、骨干教师培训
以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在长兴县内外有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。具体要求是:
（1）坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。
（2）具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。
（3）掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,教育随笔或经验文章要求不定期的撰写。
四、年级组分别培训
各年龄段的年级组长作为年级的领头羊，要关心年级组的每一位教师。不但要关心老师的身体健康，还要关注老师的心理状态。年级组有老师生病，及时给予这个班的搭班老师行动上的帮助，在保育工作中体现帮助尤其重要。年级组有活动时，关心怀孕的老师，尽量不给她额外的工作。当遇到问题时，给予她们经验上的介绍，毫无保留的帮助老师适宜的处理问题。
年级组长除了组织正常的教学活动，还应该作为教学工作的领航人。严格遵守园内的各项规章制度，严格按照教学计划有目的地实施。年级组长的人格魅力也将会影响年级组的各位老师。作为年级组长，不但要团结年级组的各位老师，还要以自身的实际行动来展示自我。在工作中，分配任务时，自己班要多承担一些。设计活动时，大家一起想办法收集资料，而年级组长这时应该是最有思想的人。这样年级组才会在一个和谐、奋进的环境中进步成长。
总之，对幼儿教师的培训是一个循序渐进的过程，要从全方位、多角度去考虑培训措施和应达到的目的，让理论与实践结合的原则，实实在在地做好。要让二流的教师发挥一流的工作水平。需要我们持之以恒、不懈努力，让每一位幼儿教师都发挥自己的特长，为幼教事业增光添彩。
一、全园教师培训
定期对全园幼儿教师进行培训，组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。
在培训中，将用“以老带新，以优带新，”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高。开展“师徒结对”工作，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。通过优秀教师对青年教师的跟踪培训，提高青年教师的业务水平。
鼓励教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。 狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
二、班主任教师培训
幼儿园班主任工作是很繁杂的，孩子小，交接事情往往都不清楚，因此幼儿园班主任工作更重要的是怎样与家长合作交流。俗话说：“不以规矩，不成方圆”，良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重要的作用，因此我们应重视幼儿的常规教育，着力于培养幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了班级调研的一个重要项目。
在培训过程中，要求班主任都积极发言，提出对班主任工作管理中成功的经验和存在的不足，并把好的经验制成交流稿，让老师们共同分享，对存在的不足进行讨论、交流，直到得到更好的答案为止。要有计划的多次组织班主任观摩不同班级的一日活动，让大家学习好的班级管理经验，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。
在调研过程中，我们从幼儿上课、游戏活动的要求；课间盥洗、饮水的秩序；对同伴和老师的礼貌行为等方面进行调研，看看幼儿在一日活動中对教师常规要求的掌握情况如何。活动后，调研组人员还及时向班主任反馈情况，对在常规组织中还存在的不足给予提醒和指导。通过这样扎实有效的调研活动，给班主任专业知识方面带来了实实在在的指导，班主任的组织能力大大提高，从而使我们孩子的学习活动时间得到了更有效的利用，减少消极等待，动静交替合理开展活动。
三、骨干教师培训
以现代教育教学理论为指导,以教育研究为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、帮助培训学员自主发展。从而培养和造就出一批教育观念新,知识视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,掌握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素质教育能力、较强的教学能力、较规范的教育科研能力,教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的在长兴县内外有一定影响,在教师队伍中能起示范作用,在实施素质教育和教育现代化工程中起积极推动作用的骨干教师队伍。具体要求是:
（1）坚持正确的政治方向,热爱幼儿教育事业,具有强烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。
（2）具有较高的教学水平和说课、评课能力以及课堂教学设计能力,逐步形成具有鲜明个性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年教师的教育、教学工作。
（3）掌握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立获取有关信息资料,掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。掌握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的能力,教育随笔或经验文章要求不定期的撰写。
四、年级组分别培训
各年龄段的年级组长作为年级的领头羊，要关心年级组的每一位教师。不但要关心老师的身体健康，还要关注老师的心理状态。年级组有老师生病，及时给予这个班的搭班老师行动上的帮助，在保育工作中体现帮助尤其重要。年级组有活动时，关心怀孕的老师，尽量不给她额外的工作。当遇到问题时，给予她们经验上的介绍，毫无保留的帮助老师适宜的处理问题。
年级组长除了组织正常的教学活动，还应该作为教学工作的领航人。严格遵守园内的各项规章制度，严格按照教学计划有目的地实施。年级组长的人格魅力也将会影响年级组的各位老师。作为年级组长，不但要团结年级组的各位老师，还要以自身的实际行动来展示自我。在工作中，分配任务时，自己班要多承担一些。设计活动时，大家一起想办法收集资料，而年级组长这时应该是最有思想的人。这样年级组才会在一个和谐、奋进的环境中进步成长。
总之，对幼儿教师的培训是一个循序渐进的过程，要从全方位、多角度去考虑培训措施和应达到的目的，让理论与实践结合的原则，实实在在地做好。要让二流的教师发挥一流的工作水平。需要我们持之以恒、不懈努力，让每一位幼儿教师都发挥自己的特长，为幼教事业增光添彩。