【摘 要】
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测量不变性在自我报告问卷或量表的心理测量应用中非常重要,是跨组比较的前提条件。测量不变性检验模型包括无任何约束的分组验证性因素分析（Mgroup）、形态的不变性（M1）、负荷的
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院,北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年课题（CBA120108）
论文部分内容阅读
测量不变性在自我报告问卷或量表的心理测量应用中非常重要,是跨组比较的前提条件。测量不变性检验模型包括无任何约束的分组验证性因素分析（Mgroup）、形态的不变性（M1）、负荷的不变性（M2）、截距的不变性（M3）、严格不变性（M4）、因子方差-协方差的不变性（M5）以及潜均值的不变性（M6）。以生活满意度量表（SWLS）为例,针对1343名大学生（年龄17-25岁,20.01±1.53）,进行有急事需要处理（否vs.是）,答题时感受（积极情绪vs.消极情绪）,噪音水平（无噪音vs.有噪音）,答题
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