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引言
在初中阶段，使学生学好英语的重要阶段，初中英语课堂是否能够达到有效性的決定因素是学生的学习兴趣，由于英语学科的单调性与枯燥性，在整个教学过程中，如果教师不采取一定的措施做出改变，久而久之，学生就会在对英语学科失去兴趣，甚至还会出现抵触心理。所以为了提高英语课堂的趣味性，教师在实际教学过程中应该合理运用情感教育法对学生进行教育，可以更好地引导学生学习英语，进而强化初中英语学习的有效性。本文以浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略为重点进行阐述，从创设英语情境，融入多样性的实际生活因素，加强教学活动的趣味性，合理应用创意性内容，利用小组合作方式，调动课堂氛围，合理应用循环教学方式，强调知识点的掌握等几方面进行深入探讨，旨意于为后续相关性研究提供参考数据。
1. 创设英语情境，融入多样性的实际生活因素
在新课程背景下，英语教学受到了众多教育工作者的重点关注，为了更好地满足学生的实际需求以及心理标准，教师必须创新初中英语教学模式，创设英语教学情境的方式将英语教学与生活实际联系起来，在不破坏学生生活形式的基础上，激发学生的学习兴趣，提高英语成绩。知识与生活是息息相关的，在生活中选择合适的案例，通过英语的方式表达出来，能够增强教学的趣味性，调动学生参与教学活动的主观能动性。比如在学习人教版七年级上册Unit 3 This is my sister这节内容时，教师可以设置生活中人际交往的情境，主人公向别人介绍自己亲戚的时候，常用句式为This is my...，教师要求几名同学在课堂上将生活中的场景演绎出来，利用英语对话形式，学生在添加一些表情与动作，保证整体对话内容充满趣味性与真实性。
2. 加强教学活动的趣味性，合理应用创意性内容
要想保证初中英语课堂具有一定的实效性，就必须在课堂教学过程中添加一些具有趣味性的内容，将简单、容易理解的创意内容融合在英语教学过程中，利用一些英语趣味小知识来吸引学生学习英语的注意力。在实际教学过程中，可以展开一些角色扮演的活动，一方面提高学生的英语口语能力，另一方面提高学生的行为表现力，同时还为后续英语课程的学习奠定一定的基础。比如，在学习人教版七年级下册Unit 4 I want to be an actor，学生通常会将actor误认为是doctor，这两个单词的意识分别是演员与医生，进行翻译时，我想成为一名演员与我想成为一名医生之间存在着很多的差距，教师在进行教学时，重点应该对actor与doctor这两个单词详细讲解，以防出现文字笑话。
3. 利用小组合作方式，调动课堂氛围
在初中英语学习过程中，利用小组合作学习是非常必要的，根据小组合作探究方式，学生可以学习到更多英语内容，从而有效提高英语教学的有效性。比如在利用创设教学情境方式进行学习的过程中，为了呈现更有有趣的情境，表演学生会更努力地记忆单词与句型，小组同学都能明晰明确自身做扮演的角色，小组成员之间进行不断的演习，讨论，争取将表演效果达到最好，小组成员在进行表演时，如果哪位同学出现忘词、忘动作的情况，其他成员之间还可以进行提醒或者代替，不影响整个表演过程，通过这样小组合作的方式，不仅能够活跃课堂气氛，还可以激发学生参与课堂活动的欲望，从而提高课堂质量，实现教学目标。
4. 合理应用循环教学方式，强调知识点的掌握
英语学科具有一定的复杂性与多样性，其包含的知识内容比较丰富，所涉及的词汇量较多，语法结构也相对复杂，为了更好地加强学生的记忆，教师应该要求学生对英语知识重点进行反复练习与整理，使学生可以充分地复习旧知识，学习新知识，强化学生对英语知识的掌握程度，方便学生对英语知识点进行理解。所以在初中英语教学过程中执行循环教学方式是非常必要的，按照35 10的原则开展教学活动，课堂前35分钟学习新知识，课堂后10分钟总结课堂内容，布置一定的作业练习，以及下节知识的预习。利用导学方式对各节知识内容进行总结，通过对循环教学方式的应用，简化知识重点内容，结合教学过程中的实际情况，制定合理的教学方案，提高英语教学质量是自然而然的。
5. 结束语
总之，要想提高初中英语课堂质量，就应该摒弃传统教学方式，在新课程指导下，创新教学方式，完善教学内容，调整教学目标。加强培养学生的英语综合素养与自主学习能力，强调英语单词的实际运用，通过高效的方式调动学生的学习积极性，提高学生的学习能力及英语综合素养，在根本上完善学生的英语能力。
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[2] 卢福兰. 新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略分析[J]. 中国校外教育， 2017（13）.
[3] 熊厚. 浅谈新课程背景下如何提高初中英语课堂教学有效性[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2015，9（21）.
（作者单位：甘肃省民乐县第三中学）