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〔关键词〕 地理教学；区域地理；位
置；事物；成因；前景
〔中图分类号〕 G633.55
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
08—0090—01
区域地理是地理学科的基本分支之一，是地理学研究的重要对象。那么，如何指导学生学好区域地理呢，笔者结合“东南亚”一课的教学谈谈自己的体会。
一、明确区域的地理位置
位置的学习是初中地理教学中最基本又是最重要的一个环节。因此，要让学生带着问题掌握第一个点——where（在哪里），即明确区域的地理位置。在地理教学中，学生主要是通过经纬度位置、海陆位置、相对位置等方面的学习来分析一个区域的位置。如要认识东南亚的位置，可从经纬度位置、海陆位置、半球位置来认识。1.经纬度位置：东南亚大部分地区位于10°S～25°N之间，地处热带；经度位置位于90°E～140°E，位于东半球，大部分在北半球。2.海陆位置：中南半岛东临中国的南海，西临孟加拉湾；马来群岛东临太平洋，西临印度洋。3.交通位置：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，交通位置十分重要。
二、把握基本地理事物的分布
在地理学习中，学生需要把握的基本地理事物主要包括自然要素和人文环境要素。自然要素包括气候状况、地形、河流、植被和自然带、农业地域类型等；人文环境要素包括人口、城市的分布、铁路、矿产、农业活动等。因此，在教学中教师应启发和引导学生掌握区域地理中的第二个点——what（有什么），通过设疑、讨论等让学生初步了解三个方面的知识。1.气候特点应该从气候类型和气候分布、气温特点、降水特点、气象灾害等方面来学习。如东南亚的气候类型为热带雨林气候和热带季风气候。热带雨林气候主要分布在马来半岛南部和马来群岛的大部分地区。热带季风气候主要分布在中南半岛和马来群岛的北部以及菲律宾群岛的北部。热带雨林气候全年高温多雨；热带季风气候全年高温，一年分旱雨两季。2.地形特点应该从地形组成（主要地形类型）、地形分布、延伸方向、地势特点等方面来学习。如学生通过对东南亚地图的分析可以得出，中南半岛上的山脉、河流大多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点。3.人文环境常从人口、经济、城市、宗教、文化、艺术、风俗习惯等方面分析。人文环境要素的学习可以通过了解当地的人文故事、观察教材图片等方式，进而分析判断得出人口和城市的分布特点。
三、解释地理事物的成因
地理事物的成因是地理教学的难点和关键点。在区域地理教学中，教师应该引导学生掌握第三个点——Why（为什么），即解释地理事物的成因。要告诉学生从影响该地理事物形成的主要因素进行分析。首先，了解地理事物的差异性、因果关系，判断区域地理地形、气候的类型和特征。然后，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征，以及自然地理特征对主要人文地理环境的影响。通过学习，引导学生分析各要素之间的内在联系，从而提升学生的综合分析能力和逻辑思维能力。如学习“东南亚”一课时，首先，了解其纬度位置在10°S～25°N之间，地处热带，进而判断其主要的气候类型为热带雨林和热带季风气候。其次，通过中南半岛上 “山河相间，纵列分布”的地形特点分析其河流流向，再从河流流向分析城市主要分布在河流沿岸的冲积平原和河口三角洲。最后，进一步分析得出：东南亚特殊的地形、地质和气候环境、人文环境造就了丰富的物产，使东南亚成为世界主要的稻米产区和热带作物的主要产地。
四、展望发展前景
每一个地区都有它的发展前景。在区域地理教学中，教师应引导学生掌握第四个点，即透过对一个地区位置、基本地理事物及地理事物成因的了解，展望该地区的发展前景。如东南亚有着美丽的热带风光、众多的名胜古迹、独特的民族风情及便利的交通，那么，在这种优越的条件下，它就可以大力发展旅游业，进而促进经济的大发展。另外，区域经济的合作在东南亚各国经济发展中起到了很大的推动作用。东南亚国家联盟自1967年成立以来，成员国的经济发展比较迅速，区域经济合作也取得了一定的成果，经济领域取得的成就使东盟在国际上赢得了普遍的重视和赞赏。
？笙 编辑：蔡扬宗
置；事物；成因；前景
〔中图分类号〕 G633.55
〔文献标识码〕 C
〔文章编号〕 1004—0463（2014）
08—0090—01
区域地理是地理学科的基本分支之一，是地理学研究的重要对象。那么，如何指导学生学好区域地理呢，笔者结合“东南亚”一课的教学谈谈自己的体会。
一、明确区域的地理位置
位置的学习是初中地理教学中最基本又是最重要的一个环节。因此，要让学生带着问题掌握第一个点——where（在哪里），即明确区域的地理位置。在地理教学中，学生主要是通过经纬度位置、海陆位置、相对位置等方面的学习来分析一个区域的位置。如要认识东南亚的位置，可从经纬度位置、海陆位置、半球位置来认识。1.经纬度位置：东南亚大部分地区位于10°S～25°N之间，地处热带；经度位置位于90°E～140°E，位于东半球，大部分在北半球。2.海陆位置：中南半岛东临中国的南海，西临孟加拉湾；马来群岛东临太平洋，西临印度洋。3.交通位置：东南亚地处亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的“十字路口”，交通位置十分重要。
二、把握基本地理事物的分布
在地理学习中，学生需要把握的基本地理事物主要包括自然要素和人文环境要素。自然要素包括气候状况、地形、河流、植被和自然带、农业地域类型等；人文环境要素包括人口、城市的分布、铁路、矿产、农业活动等。因此，在教学中教师应启发和引导学生掌握区域地理中的第二个点——what（有什么），通过设疑、讨论等让学生初步了解三个方面的知识。1.气候特点应该从气候类型和气候分布、气温特点、降水特点、气象灾害等方面来学习。如东南亚的气候类型为热带雨林气候和热带季风气候。热带雨林气候主要分布在马来半岛南部和马来群岛的大部分地区。热带季风气候主要分布在中南半岛和马来群岛的北部以及菲律宾群岛的北部。热带雨林气候全年高温多雨；热带季风气候全年高温，一年分旱雨两季。2.地形特点应该从地形组成（主要地形类型）、地形分布、延伸方向、地势特点等方面来学习。如学生通过对东南亚地图的分析可以得出，中南半岛上的山脉、河流大多由北向南延伸，具有山河相间、纵列分布的特点。3.人文环境常从人口、经济、城市、宗教、文化、艺术、风俗习惯等方面分析。人文环境要素的学习可以通过了解当地的人文故事、观察教材图片等方式，进而分析判断得出人口和城市的分布特点。
三、解释地理事物的成因
地理事物的成因是地理教学的难点和关键点。在区域地理教学中，教师应该引导学生掌握第三个点——Why（为什么），即解释地理事物的成因。要告诉学生从影响该地理事物形成的主要因素进行分析。首先，了解地理事物的差异性、因果关系，判断区域地理地形、气候的类型和特征。然后，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征，以及自然地理特征对主要人文地理环境的影响。通过学习，引导学生分析各要素之间的内在联系，从而提升学生的综合分析能力和逻辑思维能力。如学习“东南亚”一课时，首先，了解其纬度位置在10°S～25°N之间，地处热带，进而判断其主要的气候类型为热带雨林和热带季风气候。其次，通过中南半岛上 “山河相间，纵列分布”的地形特点分析其河流流向，再从河流流向分析城市主要分布在河流沿岸的冲积平原和河口三角洲。最后，进一步分析得出：东南亚特殊的地形、地质和气候环境、人文环境造就了丰富的物产，使东南亚成为世界主要的稻米产区和热带作物的主要产地。
四、展望发展前景
每一个地区都有它的发展前景。在区域地理教学中，教师应引导学生掌握第四个点，即透过对一个地区位置、基本地理事物及地理事物成因的了解，展望该地区的发展前景。如东南亚有着美丽的热带风光、众多的名胜古迹、独特的民族风情及便利的交通，那么，在这种优越的条件下，它就可以大力发展旅游业，进而促进经济的大发展。另外，区域经济的合作在东南亚各国经济发展中起到了很大的推动作用。东南亚国家联盟自1967年成立以来，成员国的经济发展比较迅速，区域经济合作也取得了一定的成果，经济领域取得的成就使东盟在国际上赢得了普遍的重视和赞赏。
？笙 编辑：蔡扬宗