【摘 要】
：
研究了蒙脱土（MMT）、硅酮粉（GM）和氢氧化铝（ATH）的协效作用对SEBS/PP复合材料阻燃、力学、电学以及耐水性能的影响,并用SEM对其炭层形貌进行了分析。结果表明:由于蒙脱土、硅酮粉和氢氧化铝协效配合,复合材料的性能产生了较大的变化;复合材料的氧指数、拉伸强度、断裂伸长率、体积电阻率、击穿场强以及耐水性呈先增加后下降的趋势;当蒙脱土、硅酮粉、氢氧化铝质量比为9/4/1时,复合材料的氧指数为
论文部分内容阅读
研究了蒙脱土（MMT）、硅酮粉（GM）和氢氧化铝（ATH）的协效作用对SEBS/PP复合材料阻燃、力学、电学以及耐水性能的影响,并用SEM对其炭层形貌进行了分析。结果表明:由于蒙脱土、硅酮粉和氢氧化铝协效配合,复合材料的性能产生了较大的变化;复合材料的氧指数、拉伸强度、断裂伸长率、体积电阻率、击穿场强以及耐水性呈先增加后下降的趋势;当蒙脱土、硅酮粉、氢氧化铝质量比为9/4/1时,复合材料的氧指数为32,拉伸强度为9.68 MPa,断裂伸长率为825.6%;材料的初始热分解温度为300℃;体积电阻率和击穿场强分别为8.23×1012Ω·m和23.04MV/m;体系在浸水24 h后,拉伸强度为8.90 MPa,耐水性最优;SEM表明炭层结构致密,阻燃效果较优。
其他文献
随着我国教育文化水平的不断发展,在小学阶段的教育中,教师对于学科教学构成的整体性有了更多的认识。在体育教学中,教师的教学关注点不再局限于学生身体素质的提升,而是从立体性的角度对于体育学科进行关注,希望在引导学生提升身体素质的同时,能够应用体育中蕴含的人文知识,提升学生的综合文化素养,在此基础上促进学生整体性的提升。体育教学中的人文教育具有较高的难度,本文对于其中存在的问题进行分析,针对问题提出相应
＜正＞古语有云:"国之大事在祀与戎。"在我国潮汕地区,春节期间会举行盛大的"营老爷"活动,以祈祷风调雨顺、合境平安。数万乡寨抬着"老爷"神像举行游神活动,日夜不断,人神同乐,场面热闹而隆重,犹如一场狂欢。一种神明巡境安土的传统仪式广东潮汕地区的"营老爷"民俗是一种传承自远古时期,以攘灾祈福为目的的传统仪式活动,也是民间除了祠堂祭祀活动之外以建立自治秩序为目的进行的重要活动。特别是在春节期间,
叶绿体外膜转运蛋白（translocon of the outer membrane of chloroplasts, TOC）介导了数千种位于细胞质中由细胞核编码的前体蛋白的识别与初始转运,对叶绿体生物合成及正常行使生物学功能具有重要作用。为明确番茄TOC复合体组分及其表达特性,本研究基于番茄（Solanum lycopersicum）全基因组数据对番茄TOC复合体进行组分鉴定,并对其染色体定位
线性校准曲线在化学测量领域具有广泛应用，但其适用性条件及不确定度计算方式需要进一步优化，在不满足适用前提的情况下贸然使用普通最小二乘法并不合理。本文以数据实例为基础，比较了普通最小二乘法与加权最小二乘法确定校准曲线的差异。应用不确定度传播规律，详细推导了线性校准曲线的不确定度计算公式，并与目前广泛使用的计算公式进行了比较。建议在确定校准曲线时首先要判断测量结果的不确定度是否满足方差齐性，若不满足方
在预氧化过程中通过施加不同张力制备了四组PAN预氧化纤维，并利用单纤维强力测试仪、元素分析仪、X射线衍射仪、扫描电子显微镜等对PAN基碳纤维原丝及预氧化纤维的力学性能、微观结构和表面形貌进行了研究。结果表明，热处理过程中负载张力的增加会引起预氧化纤维表面形貌发生明显变化，预氧化纤维表面整体更加光滑，其（002）晶面的晶粒尺寸变大，微晶择优取向程度增加，预氧化纤维中C元素含量逐渐降低，O元素含量逐渐
《道德与法治》是我国中学生在初中阶段的一门基础课程,承担着立德树人的重要任务,这就要求初中思想政治课老师在向学生传递教材理论知识的教学过程中,既应当注重该课程思想性及德育性的彰显,又应当注重教学理念和教学方式的不断创新。因此,随着新课改背景下的基础教育课程改革的不断推进,体验式教学以其能够在充分发挥教学对象的主体性、教学过程的情感性、教学内容的开放性、教学活动的互动性等方面表现出的优势和特点,越来
近些年，在凸显观众主体观念的引领下，美术馆形成服务观众的旨向，将公共教育提到重要位置。为了针对不同动机、需求的受众开展多元个性、科学有效的公共教育活动，相关人员应对观众群体展开研究，分析其类型、行为和心理，有效策划和评估公共教育活动，以辐射更多观众并推动观众收益最大化。
＜正＞作为当代受众最广、黏度最高的大众文艺形态之一，电视剧在进入新时代以来呈现出良好的发展态势。电视剧行业按照“找准选题、讲好故事、拍出精品”的要求，坚持以人民为中心的创作导向，打造了一批既有鲜明时代特色、又有超艺术水准的精品佳作，不仅赢得了大量国内受众，还走出国门，成为中华文化走出去的生力军。
提高学生素质促进学生全面发展是高职体育教学的目标,重视人文教育是当前高职体育教育的重点内容。但目前体育知识和技能仍然是高职体育教学的重点内容,人文教育并没有真正进入到体育教学中,这阻碍了学生综合素质的发展。本文就如何在体育教学中渗透人文教育提出几点可行性建议,希望为完善高职体育教学贡献力量。