[目的]了解护理专业学生情绪问题与人格因素、惧怕否定评价的关系,为心理干预策略提供依据。[方法]采用随机整群抽样法抽取本校护理专业784名学生为研究对象,应用Beck焦虑量表、Beck抑郁量表、社交回避及苦恼量表、卡特尔人格问卷(16PF)、惧怕否定评估量表进行心理测评,采用相关分析和分层回归的统计学方法进行。[结果]Beck焦虑量表得分与Beck抑郁量表得分、惧怕否定评价得分、稳定性等相关,控制人口学变量后,紧张性、惧怕否定评价、Beck抑郁得分对Beck焦虑得分做出预测,解释变异量为8.9%;Beck抑郁量表得分与社交回避及苦恼、惧怕否定评价、稳定性、兴奋性等相关;稳定性、兴奋性、Beck焦虑得分对Beck抑郁得分做出预测,解释变异量为6.1%;社交回避及苦恼与Beck抑郁得分、稳定性、兴奋性等相关,稳定性、兴奋性对社交回避及苦恼做出预测,解释变异量为3.9%。[结论]人格特征是情绪产生的基础,也可通过中介变量间接作用于情绪变量。