【摘 要】
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》要求加强学生对基础知识的理解和应用,为培养学生的创新精神和实践能力树立良好开端。因此,基础知识教学已经成为高中数学教师教学的重点
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<正>《普通高中数学课程标准(实验)》要求加强学生对基础知识的理解和应用,为培养学生的创新精神和实践能力树立良好开端。因此,基础知识教学已经成为高中数学教师教学的重点,应重视数学基础知识的产生和发展过程,让学生能够全方位地对基础知识进行探索。但是一般而言,高中数学的基础知识都较为抽象,实际教学往往出现内涵不清、外延不明、直接给出、抽象枯燥、以点带面、以偏概全、重点不明、囫囵吞枣、形而上学、蜻蜓点水等问题,导致学生无法准
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