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教师的专业程度会在课堂教学中得到较为集中的体现。唯有不断地探索和锤炼课堂教学,教师才能走上专业发展的道路。本文通过湖北省襄阳市大庆路小学开展的以“重新发现教师的专业性”为主题的教师专业发展实践活动,探讨在小学校本研修中,教师如何将课堂教学问题的解决过程与研修过程相结合,聚焦课堂教学中的问题、专题、课题,从而促进自身的专业化发展。聚焦课堂教学问题,提高教育研究觉察力在课堂教学中,某些常见的现象背后往往暗含着一定的教育规律。