2009年8月12日，教育部颁布的《中小学班主任工作规定》明确提出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引导者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。小学阶段是人生发展的一个重要时期，是一个人人生观、价值观、世界观形成的关键时期。作为班主任要以先进的教育理念，积极提高自身工作效率，培养学生的思想道德品质，促进学生更好地成长与学习，全面提高学生的综合素质。
　　一、班主任要不断提高自身德育能力
　　班主任是班级的主要负责人，承担的责任不仅包括学生的学习方面，还包括学生的生活方面。班主任的基本任务是按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律，身心健康的合格公民。在日常管理工作中，班主任只有不断提高自己的德育能力，才能提升学生的道德素养。
　　第一，教师要爱护学生，关心学生，要成为学生的良师益友，认真对待学生学习、生活中的每一件事，让学生充分感受班主任和班级的温暖。班主任的工作尤为重要，对学生的健康成长有很大的影响，班主任在给予学生关爱的同时，也要引导学生学会关爱他人，尊重他人。第二，小学阶段的学生年龄较小，活泼好动，心智不够成熟，班主任尽量不要过于严厉地管教，要耐心地针对学生出现的问题采取相应的解决方法。第三，受某些因素的影响，部分学生性格较为内向，不善于表达自己的思想情感，长此以往，他们就会出现某些性格或心理缺陷。因此，在日常班级工作中，班主任要仔细观察这些学生的举动，发现异常要认真分析导致学生情绪不佳的原因，还要与家长多沟通、多交流，了解学生的生活情况，要采取最为合适的、有效的方法帮助学生解决问题，减轻学生的心理负担，让学生在今后的学习、生活中能够健康快乐地成长。
　　二、深入了解学生的心理状态
　　教育是对学生“心”的教育，“以心为本”是教育的本质，更是教师的职业操守。对于小学班主任来说，要想做好学生的思想道德教育工作，就要从学生的心理入手，充分地了解学生的心理状态，根据学生的实际情况，采取相应的教育方法，开展相应的思想道德教育工作，这既能够保障班主任工作的实际效果，又能够使班主任得到学生的认可。具体来说，班主任可以采取以下两个措施。一是要积极组织各种形式的班会，调整学生的心态，让学生将自己的真实想法说出来或者写出来。二是根据学生的语言描述，深入地分析、了解学生的内心想法。
　　三、培养学生良好的学习习惯
　　习惯能够影响一个人的一生，学生习惯的养成是班主任工作的一个重要方面。小学阶段，大部分学生的学习习惯还没有养成，他们年龄较小，活泼好动，注意力不集中。对这些自我约束能力较差的学生，班主任尽量不要呵斥，因为这种强迫式教学方法是治标不治本的。班主任要善于发现学生的个性特点、兴趣爱好，充分挖掘学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，使学生在德、智、体、美、劳方面得到全面的发展。班主任还可以利用課余时间，为学生组织一些成语接龙的智力游戏活动，以此调动学生学习的积极性。此外，班主任要不断提高自身的教学能力，不断拓宽自身的知识面，在课堂上尽量多地为学生拓展一些课外知识，激发学生的探究意识，使学生养成良好的学习习惯，为他们今后的学习、生活奠定坚实的基础。
　　四、开展丰富多彩的实践活动
　　德育工作的开展不能仅停留在口头上，而是要让学生在实践活动中接受思想道德教育。因此，作为一名小学班主任，要不断创新教育方式和方法，定期为学生组织一些丰富多彩的德育活动，调动学生参与的积极性。在日常工作中，班主任可以根据小学生的实际情况，以游戏或活动为载体，开展各种各样的主题教育活动，让学生在实践中接受思想道德教育。通过活动既能够增强师生之间的沟通与交流，又能够增进学生之间的友谊，还能够形成良好集体的氛围，对培养学生的参与意识和独立能力有很大的帮助。
　　总之，小学班主任要充分认识德育工作的重要性，不断提高自身的德育水平，积极改进工作方法，要与学生家长多沟通、多交流，共同探讨教育学生的有效措施和方法，充分发挥学校、家庭在德育工作中的重要作用，积极为学生营造良好的德育环境，为培养德才兼备的社会主义建设人才贡献自己的力量。
　　作者单位   山东省淄博市沂源县沂河源学校