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素质教育的基本要求是确保所有学生在教学中获得平等的发展机会。新课程背景下，这种思想显得尤为重要。数学本身是一门比较抽象的学科，对于差生而言，数学学习的无奈更是可见。一堂几十分钟的课堂对于他们而言尤如一天，在课堂上他们可谓如坐针毡，他们的那种焦虑显而易见。放弃对差生的要求意味着放弃了对教学公正理念的追求，而对差生的不离不弃意味着教学的正义呼喊。