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【摘 要】随着社会的不断发展，新课改也在进一步的推行，新型教育理念也在逐渐的得到推广。在新型教育理念指引之下，更多的要求小學生们探究问题能力的培养，打破了传统的由老师讲授的授课模式。社会的发展对当前的学生们提出了新的要求，学生们必须拥有较强的自主探究问题的能力，才能不断的适应社会的发展对新型人才的需求.本文就结合当前的小学教学中存在的一些弊端，展开对提升小学语文教学中培养学生探究问题的能力的探讨与分析。
【关键词】小学教育；语文教学；探究问题；能力提升
一、转变传统教学理念，认清教学过程中的主客体
为了不断的提升学生们在小学语文课堂中探究问题能力的提升，首先就应该按照新课改的指示，转变传统的教育理念，只有在新型教育理念的指引下，才能够有效的提升学生们探究问题的能力。通过对当前的小学语文课堂的分析，我们可以看出，传统的教育理念根深蒂固，仍在小学的语文教学课堂中占据着主要的地位，然而这对于学生们探究问题能力的培养是不利的。传统的教育理念，主要在于老师们的教授让学生们掌握知识即可，相对于老师的讲授而言，学生们更多的是一个被动的接受过程，这就不利于学生们探究能力的提升。因此，在新型教学理念的指引下，能够认清小学教育中主客体作用，充分发挥老师的客体指引的作用，不断的指引着学生们探究问题能力的提升。教学理念在老师的教学工作中起着重要的指引作用，因此，为了提升学生们的探究问题的能力，首先就应该转变教学理念认清教学过程中的主客体。
二、转变传统教学模式，提升学生们学习主动性
在传统的教学模式中，一般而言小学语文课堂主要采用的是“满堂灌式”的教学方法。也就是，主要的教授方式就是依靠老师的讲授，通过整节课老师的讲授过程，让学生们掌握知识点。然而，这种“满堂灌式”的教学对学生们探究能力的培养，是起到阻碍作用的。“探究式教学”是新型教育理念指引下的新型的教学模式，有利于充分发挥小学生们在小学语文课堂中的主题性作用，不断的提升探究问题能力的提升。探究式的教学主要指的是，充分发挥老师们的指导作用，老师用抛砖引玉的方式，提出本节课所要学习的内容，但是不用过细的讲授课程，而是要在充分引起学生们兴趣的前提下，激发学生们的学习主动性。让学生们主动的去探究所要学习的新内容，因此，在学生们不断探究的过程，也就是探究问题能力不断提升的过程。探究式教学应该注意的就是老师的指引作用，在学生们进行问题探究的过程中，往往都会碰到各种各样难以解决的问题，这就需要由学生们提出问题，并且交由老师解答。只有在老师的指引下，学生们才能正确的进行问题的探究，从而不断的促进探究问题能力的提升。因此，提升学生们探究问题能力，就需要转变传统的教学模式，不断的提升学生们的学习积极主动性。
三、创设恰当课堂氛围，增强学生们学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此，为了提升学生们在小学语文课堂上探究问题能力，就需要充分的引起学生们的学习兴趣，这样学生们才能静下心去进行探究。就提升学生们的学习兴趣而言，首先应该做的就是创设恰当的课堂氛围。恰当的课堂氛围的营造，能够充分的引发学生们学习的兴趣与积极性，恰当的课堂氛围主要包括以下几个方面，首先就是融洽的师生关系。良好的师生关系有利于师生之间的交流，有效的沟通与交流才能正确的指引学生们的探究过程。另一方面就是营造恰当的学习氛围，例如可以通过讲授小故事的方式带领同学们进入今天课堂的主体，还可以采取语文竞赛的方式，来充分的调动学生们的学习积极性。总之而言，作为老师，应该积极的营造恰当良好的课堂氛围，不断的增强学生们的学习兴趣，提升小学生在小学语文课堂上探究问题的能力。只有很好的调动学生们的兴趣，让学生们有兴趣，有动力去探究问题，这样才能不断的提升学生们探究问题的能力，课堂氛围的营造刚好为这一提升的过程提供了加速剂。
四、注重学生发散思维的培养，提升探究问题的能力
为了培养小学生们探究问题的能力，应该注重学生们的发散思维的培养，在发散思维培养的基础之上，提升学生们的创新意识，同时也会促进学生们探究问题能力的提升。在培养学生们发散思维的过程中，应该充分发挥老师的指引作用，在老师的正确指引之下，充分发挥学生们的想象力，促进发散思维的培养，使同学们能够举一反三，这就在很大程度上提升促进了探究问题能力的提升。探究能力的培养是一个长期培养的过程，在此过程中，应该充分的发挥学生们学习积极主动性，并且要在老师正确的指引之下，这样才能不断的促进学生们的探究问题能力的培养。学生们探究问题的能力提升是要由多方面来具体的构成，发散思维正是当前的小学生们所需要的，没有发散性思维在学生们在探究问题的时候常常会是一头的雾水，摸不着头脑，而真正的具有了发散性思维的学生们才能够提升探究问题的能力，这两者可以说是相辅相成，互相促进的，因此，在培养探究能力的过程中，应该着重于学生们的发散思维的培养。
五、充分发挥学生们的主体作用，引导学生们积极主动性学习
对于学生们的探究能力的培养而言，只有积极主动性的学习，在才能起到事半功倍的作用。只有让学生们主动的去学习，才能把同学们的学习变成一种乐趣，而不再是一种负担，同时不仅能够促进学生们的学习，还能够促进同学们的全面发展。首先就需要在新型教学模式的实行下，不断的提升学生们的学习兴趣，从而才能让学生们积极主动的学习，从而不断的提升学生们在课堂上主动探究问题的能力。不断的提升学生们在课堂上的探究问题的能力，这是新课改教育理念所不断推崇的教学模式，也是应该在小学教育中应该全面贯彻实施的教学方式，因此，就应该充分发挥学生们的主体作用，引导学生们积极主动的学习。随着学生们主体性在学习中的发挥，同学们能够主动的去学习，便能够不断的促进小学课堂教学时效性的提升。
六、结束语
小学语文在小学教育中占据着重要的地位，同时小学语文也是一门较为特殊的学科，因此，应该在新型教育理念的指引之下，积极的培养小学生们的探究问题的能力。针对当前的小学教育中所存在的问题，本文就不断的提升小学语文课堂上学生们探究问题能力的措施展开分析，主要从四个方面分析了探究问题能力的提升。首先应该转变传统教学理念，认清教学过程中的主客体，教育理念在小学教育中发挥着积极的引导作用，老师们的教学工作以及学生们的发展起着重要的影响，同时还要转变传统教学模式，提升学生们学习主动性，探究式教学经过数十年的发展已经渐趋成熟，能够强有力的提升学生们的学习主动性。另一方面还要创设恰当课堂氛围，增强学生们学习兴趣，只有学生们对语文课堂产生了足够的兴趣，才会有利于探究问题能力的培养。最后还应该注重学生发散思维的培养，提升探究问题的能力。
参考文献：
[1]柯孔标. 从语文能力到语文素养——《语文课程标准》学习体会[J]. 教学月刊（小学版）. 2002（03）
[2]李冬香. 如何培养小学生的语文素养[J]. 宁夏教育. 2007（03）
[3]吴一刚. 影视资源在课堂上的有效利用[J]. 中华活页文选（教师版）. 2012（06）
【关键词】小学教育；语文教学；探究问题；能力提升
一、转变传统教学理念，认清教学过程中的主客体
为了不断的提升学生们在小学语文课堂中探究问题能力的提升，首先就应该按照新课改的指示，转变传统的教育理念，只有在新型教育理念的指引下，才能够有效的提升学生们探究问题的能力。通过对当前的小学语文课堂的分析，我们可以看出，传统的教育理念根深蒂固，仍在小学的语文教学课堂中占据着主要的地位，然而这对于学生们探究问题能力的培养是不利的。传统的教育理念，主要在于老师们的教授让学生们掌握知识即可，相对于老师的讲授而言，学生们更多的是一个被动的接受过程，这就不利于学生们探究能力的提升。因此，在新型教学理念的指引下，能够认清小学教育中主客体作用，充分发挥老师的客体指引的作用，不断的指引着学生们探究问题能力的提升。教学理念在老师的教学工作中起着重要的指引作用，因此，为了提升学生们的探究问题的能力，首先就应该转变教学理念认清教学过程中的主客体。
二、转变传统教学模式，提升学生们学习主动性
在传统的教学模式中，一般而言小学语文课堂主要采用的是“满堂灌式”的教学方法。也就是，主要的教授方式就是依靠老师的讲授，通过整节课老师的讲授过程，让学生们掌握知识点。然而，这种“满堂灌式”的教学对学生们探究能力的培养，是起到阻碍作用的。“探究式教学”是新型教育理念指引下的新型的教学模式，有利于充分发挥小学生们在小学语文课堂中的主题性作用，不断的提升探究问题能力的提升。探究式的教学主要指的是，充分发挥老师们的指导作用，老师用抛砖引玉的方式，提出本节课所要学习的内容，但是不用过细的讲授课程，而是要在充分引起学生们兴趣的前提下，激发学生们的学习主动性。让学生们主动的去探究所要学习的新内容，因此，在学生们不断探究的过程，也就是探究问题能力不断提升的过程。探究式教学应该注意的就是老师的指引作用，在学生们进行问题探究的过程中，往往都会碰到各种各样难以解决的问题，这就需要由学生们提出问题，并且交由老师解答。只有在老师的指引下，学生们才能正确的进行问题的探究，从而不断的促进探究问题能力的提升。因此，提升学生们探究问题能力，就需要转变传统的教学模式，不断的提升学生们的学习积极主动性。
三、创设恰当课堂氛围，增强学生们学习兴趣
兴趣是最好的老师，因此，为了提升学生们在小学语文课堂上探究问题能力，就需要充分的引起学生们的学习兴趣，这样学生们才能静下心去进行探究。就提升学生们的学习兴趣而言，首先应该做的就是创设恰当的课堂氛围。恰当的课堂氛围的营造，能够充分的引发学生们学习的兴趣与积极性，恰当的课堂氛围主要包括以下几个方面，首先就是融洽的师生关系。良好的师生关系有利于师生之间的交流，有效的沟通与交流才能正确的指引学生们的探究过程。另一方面就是营造恰当的学习氛围，例如可以通过讲授小故事的方式带领同学们进入今天课堂的主体，还可以采取语文竞赛的方式，来充分的调动学生们的学习积极性。总之而言，作为老师，应该积极的营造恰当良好的课堂氛围，不断的增强学生们的学习兴趣，提升小学生在小学语文课堂上探究问题的能力。只有很好的调动学生们的兴趣，让学生们有兴趣，有动力去探究问题，这样才能不断的提升学生们探究问题的能力，课堂氛围的营造刚好为这一提升的过程提供了加速剂。
四、注重学生发散思维的培养，提升探究问题的能力
为了培养小学生们探究问题的能力，应该注重学生们的发散思维的培养，在发散思维培养的基础之上，提升学生们的创新意识，同时也会促进学生们探究问题能力的提升。在培养学生们发散思维的过程中，应该充分发挥老师的指引作用，在老师的正确指引之下，充分发挥学生们的想象力，促进发散思维的培养，使同学们能够举一反三，这就在很大程度上提升促进了探究问题能力的提升。探究能力的培养是一个长期培养的过程，在此过程中，应该充分的发挥学生们学习积极主动性，并且要在老师正确的指引之下，这样才能不断的促进学生们的探究问题能力的培养。学生们探究问题的能力提升是要由多方面来具体的构成，发散思维正是当前的小学生们所需要的，没有发散性思维在学生们在探究问题的时候常常会是一头的雾水，摸不着头脑，而真正的具有了发散性思维的学生们才能够提升探究问题的能力，这两者可以说是相辅相成，互相促进的，因此，在培养探究能力的过程中，应该着重于学生们的发散思维的培养。
五、充分发挥学生们的主体作用，引导学生们积极主动性学习
对于学生们的探究能力的培养而言，只有积极主动性的学习，在才能起到事半功倍的作用。只有让学生们主动的去学习，才能把同学们的学习变成一种乐趣，而不再是一种负担，同时不仅能够促进学生们的学习，还能够促进同学们的全面发展。首先就需要在新型教学模式的实行下，不断的提升学生们的学习兴趣，从而才能让学生们积极主动的学习，从而不断的提升学生们在课堂上主动探究问题的能力。不断的提升学生们在课堂上的探究问题的能力，这是新课改教育理念所不断推崇的教学模式，也是应该在小学教育中应该全面贯彻实施的教学方式，因此，就应该充分发挥学生们的主体作用，引导学生们积极主动的学习。随着学生们主体性在学习中的发挥，同学们能够主动的去学习，便能够不断的促进小学课堂教学时效性的提升。
六、结束语
小学语文在小学教育中占据着重要的地位，同时小学语文也是一门较为特殊的学科，因此，应该在新型教育理念的指引之下，积极的培养小学生们的探究问题的能力。针对当前的小学教育中所存在的问题，本文就不断的提升小学语文课堂上学生们探究问题能力的措施展开分析，主要从四个方面分析了探究问题能力的提升。首先应该转变传统教学理念，认清教学过程中的主客体，教育理念在小学教育中发挥着积极的引导作用，老师们的教学工作以及学生们的发展起着重要的影响，同时还要转变传统教学模式，提升学生们学习主动性，探究式教学经过数十年的发展已经渐趋成熟，能够强有力的提升学生们的学习主动性。另一方面还要创设恰当课堂氛围，增强学生们学习兴趣，只有学生们对语文课堂产生了足够的兴趣，才会有利于探究问题能力的培养。最后还应该注重学生发散思维的培养，提升探究问题的能力。
参考文献：
[1]柯孔标. 从语文能力到语文素养——《语文课程标准》学习体会[J]. 教学月刊（小学版）. 2002（03）
[2]李冬香. 如何培养小学生的语文素养[J]. 宁夏教育. 2007（03）
[3]吴一刚. 影视资源在课堂上的有效利用[J]. 中华活页文选（教师版）. 2012（06）