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摘要： 当今世界，信息化已成为经济和社会发展的趋势。信息技术的飞速发展，不仅深刻影响着人们的生活方式，而且也深刻影响着人类的教育方式，学习方式。本文从当前学校校园网络的应用现状，现代信息技术的特点，阐述了现代信息技术在学校管理中应用的情况及随之发生的变化。
关 键 词： 现代信息技术 学校管理应用
当前，信息技术已广泛地被运用于教学当中，并取得了一定的成就。伴随着互联网的广泛应用，校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。近几年来，我国中小学校的校园计算机网络建设发展突飞猛进，各中小学校都投入大量资金建成了校园网，并且已深入到广大师生学习、工作、生活的方方面面，提高了学校的教學水平，改善了学校的教学管理，大大地提高学生的学习兴趣和学习效率。现代信息技术在现代教育思想、理论的指导下，在教育、教学领域中广泛应用，给教育、教学带来了新的气象和新的格局。
一、 信息技术在学校管理中的地位和作用
1.信息技术是学校管理现代化的重要标志
信息技术主要是通过对各种学校管理信息的收集、处理、传送、分析等来实现对学校管理的。它在学校管理中具有信息收集全面、处理准确、传送快捷、分析科学等特点。因此它在学校管理中的运用是学校管理现代化的重要标志。
另外，学校是社会这个大系统中的一个子系统，构成学校这个子系统的要素有人、财、物、事和信息。要素中的人主要包括教育者与受教育者，他们通过信息技术环境的相互作用形成了学校的教学、管理等一系列活动；财与物是指为满足学校的各项活动所需的资金和学校的设施、材料等。这些财与物通过信息技术手段的介入才能实现物尽其用，财尽所为；信息则是指与学校各项活动有关的数据、知识和资料。学校中的各种信息只有通过快捷、准确的处理才能实现学校的科学管理。
2、信息技术是学校管理科学化的有效手段
学校各项管理工作是通过对学校人、财、物、事等的管理来实现的，而信息始终贯穿于学校的各项管理活动之中，可以说，学校管理过程就是对学校管理信息进行分析、处理的过程。学校管理人员运用信息技术手段来收集信息，了解管理对象，通过信息技术手段对信息加工处理制订工作计划或进行学校工作决策，通过指导信息实施对学校工作的调度与控制，通过反馈信息来检查和评价学校工作的效果。
二、现代信息技术的特点
（1）共享性现代信息技术实现了资源最广泛的共享，参与管理的部门或教师不仅仅局限于一所学校、一个地区、一个国家，可以通过Internet网汇集全国乃至世界上最优秀的管理方法来进行管理。
（2）多向性现代信息技术提供了各个学科、各项工作、各个环节、各类人员、各种要素之间联系的信息通道，而且这种联系是多向性的，不厌其繁的，有利于教育信息资源的开发、设计、管理和综合利用，有利于教学过程的开发、设计、管理。
（3）高效性现代信息技术基于高带宽、高速率网络，是典型的信息高速公路，保证了联系的快速、全面、准确。有利于教育信息资源的检索、处理和传递。
（4）及时性 Internet是目前人类克服空间和时间的限制，以最快速度传递信息的最佳手段，可以提供当前最新的管理要求和方法、教学内容、最新的信息资源。
（5）灵活性现代信息技术具备了其他传统教学技术无法比拟的特点，可以在学校，也可以在家里通过Internet进行管理；如果自己在家无法上网，可以到教学点上网。
（6）扩充性现代教学中的信息技术扩充性强，不受地域限制、不受班级、教师和学生人数限制，可以根据实际需要进行配置。
（7）交互性现代信息技术满足了学生与学生、学生与教师、学生与家长、家长与教师之间方便的交流与联系，学生的各种问题能够尽快地得到解答，对同一个问题探索不同的求解方案，对学生来说更具有挑战性，更有利于创新能力的培养。
三、现代信息技术对学校管理和教育教学的影响
现代信息技术给学校教育教学带来了一场革命，涉及学校的方方面面，无论是学校管理、教学管理，还是教师和学生管理；无论是课堂教学，还是课外活动；无论是教育科学研究，还是教学研究，都面临着现代信息技术的考验。
（1） 管理规范化
学校管理主要体现在教育教学和人财物的管理，通过网络信息管理，在教育中产生的问题可以在网上交流、取长补短；教学中执行教学计划、把握教学进度网上一目了然；教师的备课、作业量、学生的测验、考试都能够通过网络反映出来，便于管理、督促和检查；减轻了常规检查的劳动强度。在人财物的管理上，也能合理调整，及时补充，避免流失；趋于公开化、民主化，便于监督、便于管理，使学校管理规范化。
（2） 教育信息化
现代信息技术加快了信息传递、发挥了信息的作用，不仅仅是信息时代来到的标志，也不仅仅是教育教学改革的深化，而是人的思想、人的观念的转化。正如胡启立在《我国信息化建设的几个问题》中指出：信息化是当今世界经济与社会发展的大趋势，信息化程度的高低已成为当今世界衡量国家综合国力的一个重要标志。对教育来说，一个地区和学校教育信息化的程度将成为评价这地区、这学校综合实力和质量水平的重要标志之一。信息化给学校带来了教育思想公开、教学设计公开、教学反馈公开，互相学习，互相帮助，互相交流，互相促进，有效推动了教育教学的进步。
（3） 文档标准化
读、写、算是印刷时代的三大支柱，学校教师忙的就是这三件事。现代信息技术，把读、写、算改变了。在印刷时代阅读就是看书、看文章，阅读的是文本，而学校教育教学信息系统带来的是从“文本阅读”到“超文本阅读”；“单纯阅读文字”到“多媒体电子读物”甚至“检索式阅读”。标准化的建设对文档的产生、管理、使用提出了明确的要求，也对教师、网络管理提出了统一的要求，便于管理，便于使用。
（4） 教育教学资源共享化
现代信息技术最终以资源的形式对教育起促进作用。“学校校园信息管理系统”为建立正确的资源观念，实现教育教学资源共享，融合群体智慧，对学校现有资源的利用，对学校新资源的开发，对学校教育教学发展极为重要，意义深远。真正实现现代教育资源的高度整合与共享，其关键在于如何提高学校建设、获取、利用现代教育资源，并将资源转化为学校推进素质教育、提高教育教学水平的能力。因此，要把校园网建设成为一个专业网，将众多学校网络通过网络技术相连，形成一个协同工作平台，以实现资源最大范围的共享和最佳的配置，建立使学校的教学资源、管理和通信实现优化的信息环境还需要解决很多硬件和软件，以及教师的观念和信息技术的使用能力。
四、结束语
总之， 随着现代化教育的发展趋势，当前只有在学校管理中应用信息技术，以教育数据为核心，服务于素质教育，才能培养好未来人才。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。近年来，我国的教育信息化发展十分迅速，中国教育科研网建设、现代远程教育工程、中小学信息技术教育和“校校通”工程、教育政务信息化工程先后启动，校园网、教育城域网、省域网的建设进一步促进了我国教育信息化的建设进程。
参考文献:
[1]《现代教育技术教程》，杨鸿德、袁庚荣主编，高等教育出版社，1996年
[2]《世界全民教育宣言——满足基本学习需要》，《教育的使命》赵中建编，教育科学出版社
[3]《当代教育技术的发展趋势》，何克抗，中国电化教育，1996年2月
[4]《信息技术对中小学教育的影响及其应用》，曾祥翊 ,中国电化教育，1999.10
关 键 词： 现代信息技术 学校管理应用
当前，信息技术已广泛地被运用于教学当中，并取得了一定的成就。伴随着互联网的广泛应用，校园网络建设已成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。近几年来，我国中小学校的校园计算机网络建设发展突飞猛进，各中小学校都投入大量资金建成了校园网，并且已深入到广大师生学习、工作、生活的方方面面，提高了学校的教學水平，改善了学校的教学管理，大大地提高学生的学习兴趣和学习效率。现代信息技术在现代教育思想、理论的指导下，在教育、教学领域中广泛应用，给教育、教学带来了新的气象和新的格局。
一、 信息技术在学校管理中的地位和作用
1.信息技术是学校管理现代化的重要标志
信息技术主要是通过对各种学校管理信息的收集、处理、传送、分析等来实现对学校管理的。它在学校管理中具有信息收集全面、处理准确、传送快捷、分析科学等特点。因此它在学校管理中的运用是学校管理现代化的重要标志。
另外，学校是社会这个大系统中的一个子系统，构成学校这个子系统的要素有人、财、物、事和信息。要素中的人主要包括教育者与受教育者，他们通过信息技术环境的相互作用形成了学校的教学、管理等一系列活动；财与物是指为满足学校的各项活动所需的资金和学校的设施、材料等。这些财与物通过信息技术手段的介入才能实现物尽其用，财尽所为；信息则是指与学校各项活动有关的数据、知识和资料。学校中的各种信息只有通过快捷、准确的处理才能实现学校的科学管理。
2、信息技术是学校管理科学化的有效手段
学校各项管理工作是通过对学校人、财、物、事等的管理来实现的，而信息始终贯穿于学校的各项管理活动之中，可以说，学校管理过程就是对学校管理信息进行分析、处理的过程。学校管理人员运用信息技术手段来收集信息，了解管理对象，通过信息技术手段对信息加工处理制订工作计划或进行学校工作决策，通过指导信息实施对学校工作的调度与控制，通过反馈信息来检查和评价学校工作的效果。
二、现代信息技术的特点
（1）共享性现代信息技术实现了资源最广泛的共享，参与管理的部门或教师不仅仅局限于一所学校、一个地区、一个国家，可以通过Internet网汇集全国乃至世界上最优秀的管理方法来进行管理。
（2）多向性现代信息技术提供了各个学科、各项工作、各个环节、各类人员、各种要素之间联系的信息通道，而且这种联系是多向性的，不厌其繁的，有利于教育信息资源的开发、设计、管理和综合利用，有利于教学过程的开发、设计、管理。
（3）高效性现代信息技术基于高带宽、高速率网络，是典型的信息高速公路，保证了联系的快速、全面、准确。有利于教育信息资源的检索、处理和传递。
（4）及时性 Internet是目前人类克服空间和时间的限制，以最快速度传递信息的最佳手段，可以提供当前最新的管理要求和方法、教学内容、最新的信息资源。
（5）灵活性现代信息技术具备了其他传统教学技术无法比拟的特点，可以在学校，也可以在家里通过Internet进行管理；如果自己在家无法上网，可以到教学点上网。
（6）扩充性现代教学中的信息技术扩充性强，不受地域限制、不受班级、教师和学生人数限制，可以根据实际需要进行配置。
（7）交互性现代信息技术满足了学生与学生、学生与教师、学生与家长、家长与教师之间方便的交流与联系，学生的各种问题能够尽快地得到解答，对同一个问题探索不同的求解方案，对学生来说更具有挑战性，更有利于创新能力的培养。
三、现代信息技术对学校管理和教育教学的影响
现代信息技术给学校教育教学带来了一场革命，涉及学校的方方面面，无论是学校管理、教学管理，还是教师和学生管理；无论是课堂教学，还是课外活动；无论是教育科学研究，还是教学研究，都面临着现代信息技术的考验。
（1） 管理规范化
学校管理主要体现在教育教学和人财物的管理，通过网络信息管理，在教育中产生的问题可以在网上交流、取长补短；教学中执行教学计划、把握教学进度网上一目了然；教师的备课、作业量、学生的测验、考试都能够通过网络反映出来，便于管理、督促和检查；减轻了常规检查的劳动强度。在人财物的管理上，也能合理调整，及时补充，避免流失；趋于公开化、民主化，便于监督、便于管理，使学校管理规范化。
（2） 教育信息化
现代信息技术加快了信息传递、发挥了信息的作用，不仅仅是信息时代来到的标志，也不仅仅是教育教学改革的深化，而是人的思想、人的观念的转化。正如胡启立在《我国信息化建设的几个问题》中指出：信息化是当今世界经济与社会发展的大趋势，信息化程度的高低已成为当今世界衡量国家综合国力的一个重要标志。对教育来说，一个地区和学校教育信息化的程度将成为评价这地区、这学校综合实力和质量水平的重要标志之一。信息化给学校带来了教育思想公开、教学设计公开、教学反馈公开，互相学习，互相帮助，互相交流，互相促进，有效推动了教育教学的进步。
（3） 文档标准化
读、写、算是印刷时代的三大支柱，学校教师忙的就是这三件事。现代信息技术，把读、写、算改变了。在印刷时代阅读就是看书、看文章，阅读的是文本，而学校教育教学信息系统带来的是从“文本阅读”到“超文本阅读”；“单纯阅读文字”到“多媒体电子读物”甚至“检索式阅读”。标准化的建设对文档的产生、管理、使用提出了明确的要求，也对教师、网络管理提出了统一的要求，便于管理，便于使用。
（4） 教育教学资源共享化
现代信息技术最终以资源的形式对教育起促进作用。“学校校园信息管理系统”为建立正确的资源观念，实现教育教学资源共享，融合群体智慧，对学校现有资源的利用，对学校新资源的开发，对学校教育教学发展极为重要，意义深远。真正实现现代教育资源的高度整合与共享，其关键在于如何提高学校建设、获取、利用现代教育资源，并将资源转化为学校推进素质教育、提高教育教学水平的能力。因此，要把校园网建设成为一个专业网，将众多学校网络通过网络技术相连，形成一个协同工作平台，以实现资源最大范围的共享和最佳的配置，建立使学校的教学资源、管理和通信实现优化的信息环境还需要解决很多硬件和软件，以及教师的观念和信息技术的使用能力。
四、结束语
总之， 随着现代化教育的发展趋势，当前只有在学校管理中应用信息技术，以教育数据为核心，服务于素质教育，才能培养好未来人才。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统教育模式，这是教育发展的必然趋势。近年来，我国的教育信息化发展十分迅速，中国教育科研网建设、现代远程教育工程、中小学信息技术教育和“校校通”工程、教育政务信息化工程先后启动，校园网、教育城域网、省域网的建设进一步促进了我国教育信息化的建设进程。
参考文献:
[1]《现代教育技术教程》，杨鸿德、袁庚荣主编，高等教育出版社，1996年
[2]《世界全民教育宣言——满足基本学习需要》，《教育的使命》赵中建编，教育科学出版社
[3]《当代教育技术的发展趋势》，何克抗，中国电化教育，1996年2月
[4]《信息技术对中小学教育的影响及其应用》，曾祥翊 ,中国电化教育，1999.10