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摘 要： 多媒体技术作为一个全新的教学手段运用在中学音乐教学中，能充分调动学生学习的主动性，增强教学效果，培养学生的能力，且有利于渗透多元文化。
关键词： 激发兴趣 提高效率 培养能力
把多媒体灵活运用到音乐教学中，可以让音乐课堂教学气氛活跃，学生也能更好地学习音乐，尽情地感受音乐带来的愉悦，在这样的教学氛围中极大地激发学习兴趣。因此，教师要合理运用好多媒体，提高音乐教学的有效性。随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经运用到教育的各个学科，对教育的影响相当大。由此可见，多媒体技术的飞速发展，会促进教育领域的变革。新课程改革发展到今天，多媒体技术作为一种教学手段被运用到课堂教学中，音乐教学更要充分合理地利用多媒体，让多媒体发挥应有的作用，不断提高学生对音乐的兴趣，增强教学效果。
一、运用多媒体自身优势，激发学生学习兴趣
在以前的音乐教学中，教学手段落后，没有什么辅助教学，往往是老师演唱，最多是用录音机放磁带，让学生听听歌曲，久而久之，学生感到枯燥、单调，学习音乐的兴趣不浓，造成注意力分散、被动学习，课堂教学效果令人担忧。教师利用多媒体播放音乐，课件呈现简谱，展示音乐家的简介，充分运用动画、影像等，激发学生的兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生在老师的引导下主动感受音乐力度、速度、情绪，学生在一边欣赏优美画面和音乐的同时，脑海里会想象种种生动的画面，并激发强烈的音乐表现欲和创造欲。例如在欣赏课《春江花月夜》的乐器简介教学环节，为让学生尽快地认识四种西洋木管乐器的音色和形状结构特点，我充分利用多媒体播放每一种乐器的音乐片段，然后利用课件呈现每种乐器的图片，展示给学生欣赏，并作简要的介绍。学生对每种乐器从音色到形状，都有了一定的感性认识，在后面的欣赏乐曲的环节中，就能自然分辨出不同乐器的音色，进一步感受乐曲表达的意境和情绪。由此可见，运用多媒体呈现音乐、文字、图片、动画、动态视频等，能充分激发学生对音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主观能动性。
二、以兴趣激发思维，增强课堂教学效果
在音乐教学中，合理运用多媒体进行音乐教学，运用多媒体创设教学情境、营造课堂氛围，让学生在情境中欣赏音乐，激发学生对音乐的兴趣，充分调动学生多感官欣赏、感悟音乐的意境，充分做到以趣激思，逐步增强课堂教学效果。我在引导学生欣赏乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分片段音乐教学中，课前做了充分准备，在欣赏时引导学生利用音乐和画面相结合，用多种感官感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的情绪。在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面前的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致，音乐开始部分是由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性音乐，这一部分的音乐速度渐快、力度自由、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境中。在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种配器手法、多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此时学生的情绪高涨，显得比较激动。在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，旋律轻柔而且舒缓，学生再次感受到幽静的月色，沉浸在美得遐想中……学生在欣赏的时候，很投入地沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐融为一体。
因此，多媒体在音乐教学中不可缺少，为学生欣赏乐曲、创设生动的意境，起到很强的感染作用。学生在完整地欣赏乐曲《春江花月夜》的时候，可以结合音乐和画面，让学生感受乐曲的旋律，增强课堂教学效果。
三、运用多媒体，了解民族文化
音乐教学是一种复杂的、多元的活动，音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身有丰富的文化背景。以中国民歌来说，各民族有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等，许多文化都渗透于音乐中。运用多媒体，教师可以把所要的资料做成课件，呈现给学生，这样直观形象，学生不但学会一首歌，而且了解这个民族的文化。
四、适当运用多媒体，调动学生感受乐曲的意境
在教学中，学生淋漓尽致地把乐曲的意境表达出来，某些学生描述的语言都比较优美。学生在欣赏完乐曲的尾声部分音乐之后，他们情不自禁地说出：“我在欣赏过程中思绪很集中，脑海里呈现出一幅幅生动的画面，自己好像沉浸在幽静的夜色当中。夜深了，江水平静，在月光的映照下，更显得迷人。此时，劳累了一天的人们已经进入了甜美的梦乡，沉浸在醉人的夜色当中……”学生在赏析每段音乐的时候，理解乐曲所表现的意境。
因此，适当运用多媒体，可以充分激发学生的兴趣，让学生从视、听、想等方面欣赏音乐，用语言描述音乐的意境，从叙述的角度分析音乐，极大地提高学生的欣赏、感受、想象、理解及表达能力。利用多媒体进行欣赏教学，充分调动学生的欣赏积极性，从多方面培养学生的综合能力。
总之，灵活恰当地运用多媒体，让音乐课堂教学更生动有趣，歌声飞扬。在音乐欣赏教学中，创设情境教学，营造学生易于接受的课堂氛围。运用多媒体的图文声像等功能，辅助音乐教学，调动学生的兴趣和主观性，从而促进教学效率的提高。
关键词： 激发兴趣 提高效率 培养能力
把多媒体灵活运用到音乐教学中，可以让音乐课堂教学气氛活跃，学生也能更好地学习音乐，尽情地感受音乐带来的愉悦，在这样的教学氛围中极大地激发学习兴趣。因此，教师要合理运用好多媒体，提高音乐教学的有效性。随着多媒体技术的不断发展，多媒体技术已经运用到教育的各个学科，对教育的影响相当大。由此可见，多媒体技术的飞速发展，会促进教育领域的变革。新课程改革发展到今天，多媒体技术作为一种教学手段被运用到课堂教学中，音乐教学更要充分合理地利用多媒体，让多媒体发挥应有的作用，不断提高学生对音乐的兴趣，增强教学效果。
一、运用多媒体自身优势，激发学生学习兴趣
在以前的音乐教学中，教学手段落后，没有什么辅助教学，往往是老师演唱，最多是用录音机放磁带，让学生听听歌曲，久而久之，学生感到枯燥、单调，学习音乐的兴趣不浓，造成注意力分散、被动学习，课堂教学效果令人担忧。教师利用多媒体播放音乐，课件呈现简谱，展示音乐家的简介，充分运用动画、影像等，激发学生的兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生在老师的引导下主动感受音乐力度、速度、情绪，学生在一边欣赏优美画面和音乐的同时，脑海里会想象种种生动的画面，并激发强烈的音乐表现欲和创造欲。例如在欣赏课《春江花月夜》的乐器简介教学环节，为让学生尽快地认识四种西洋木管乐器的音色和形状结构特点，我充分利用多媒体播放每一种乐器的音乐片段，然后利用课件呈现每种乐器的图片，展示给学生欣赏，并作简要的介绍。学生对每种乐器从音色到形状，都有了一定的感性认识，在后面的欣赏乐曲的环节中，就能自然分辨出不同乐器的音色，进一步感受乐曲表达的意境和情绪。由此可见，运用多媒体呈现音乐、文字、图片、动画、动态视频等，能充分激发学生对音乐的兴趣，调动学生的学习积极性和主观能动性。
二、以兴趣激发思维，增强课堂教学效果
在音乐教学中，合理运用多媒体进行音乐教学，运用多媒体创设教学情境、营造课堂氛围，让学生在情境中欣赏音乐，激发学生对音乐的兴趣，充分调动学生多感官欣赏、感悟音乐的意境，充分做到以趣激思，逐步增强课堂教学效果。我在引导学生欣赏乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分片段音乐教学中，课前做了充分准备，在欣赏时引导学生利用音乐和画面相结合，用多种感官感受每段乐曲的力度、速度、乐曲音色及乐曲的情绪。在欣赏乐曲开头部分音乐的时候，展现在学生面前的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致，音乐开始部分是由一段自由节拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主题音乐，长笛独奏一段装饰性音乐，这一部分的音乐速度渐快、力度自由、情绪抒情优美，将人们带入优美夜色的意境中。在欣赏乐曲高潮部分的音乐的时候，展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢乐、野鸭戏水的生动画面，听到的音乐是采用多种配器手法、多种木管乐器合奏的方法将乐曲推向高潮，这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈，此时学生的情绪高涨，显得比较激动。在欣赏尾声部分的时候，展现在学生面前的是归舟远去、野鸭憩息的优美画面，这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律，旋律轻柔而且舒缓，学生再次感受到幽静的月色，沉浸在美得遐想中……学生在欣赏的时候，很投入地沉浸在优美的音乐和意境之中，脑海里浮想联翩，将自己和画面、音乐融为一体。
因此，多媒体在音乐教学中不可缺少，为学生欣赏乐曲、创设生动的意境，起到很强的感染作用。学生在完整地欣赏乐曲《春江花月夜》的时候，可以结合音乐和画面，让学生感受乐曲的旋律，增强课堂教学效果。
三、运用多媒体，了解民族文化
音乐教学是一种复杂的、多元的活动，音乐的多元化不仅在于它的表现形式、演唱方法、创作手法，同时它本身有丰富的文化背景。以中国民歌来说，各民族有各不相同的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等，许多文化都渗透于音乐中。运用多媒体，教师可以把所要的资料做成课件，呈现给学生，这样直观形象，学生不但学会一首歌，而且了解这个民族的文化。
四、适当运用多媒体，调动学生感受乐曲的意境
在教学中，学生淋漓尽致地把乐曲的意境表达出来，某些学生描述的语言都比较优美。学生在欣赏完乐曲的尾声部分音乐之后，他们情不自禁地说出：“我在欣赏过程中思绪很集中，脑海里呈现出一幅幅生动的画面，自己好像沉浸在幽静的夜色当中。夜深了，江水平静，在月光的映照下，更显得迷人。此时，劳累了一天的人们已经进入了甜美的梦乡，沉浸在醉人的夜色当中……”学生在赏析每段音乐的时候，理解乐曲所表现的意境。
因此，适当运用多媒体，可以充分激发学生的兴趣，让学生从视、听、想等方面欣赏音乐，用语言描述音乐的意境，从叙述的角度分析音乐，极大地提高学生的欣赏、感受、想象、理解及表达能力。利用多媒体进行欣赏教学，充分调动学生的欣赏积极性，从多方面培养学生的综合能力。
总之，灵活恰当地运用多媒体，让音乐课堂教学更生动有趣，歌声飞扬。在音乐欣赏教学中，创设情境教学，营造学生易于接受的课堂氛围。运用多媒体的图文声像等功能，辅助音乐教学，调动学生的兴趣和主观性，从而促进教学效率的提高。