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【摘要】在中职院校课堂教学中，兴趣教学法起着非常关键的作用。能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的英语教学法。因此，一名成功的英语教师需要在英语教学中积极地运用兴趣教学法，培养中职学生的学习兴趣，努力激发学生处于最佳的学习状态。要想提高学生学习英语的兴趣，需要改变传统授课观念，切实根据具体内容具体分析来讲。本文就从英语兴趣教学法在中职英语课堂中的应用具体做法进行探讨。
【关键词】兴趣教学法 语言技巧 激发学习兴趣
在国内，由于普通高中扩招、规模不断扩大，造成职业学校生源减少，招生困难，生源质量下降，职业学校学生英语基础非常薄弱，学习兴趣不够浓厚等诸多问题。在职业教育中存在的问题也非常突出，主要表现在以下几个方面：第一 ，学生学习英语基础差，自我约束、自我控制能力不强，心理状态不佳；第二，学生学习兴趣低，只是应付完成作业和考试；第三，教学方法过于陈旧，传统的填鸭式教学与现有的生源状况及社会用人发展趋势极不适应。学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使之成为学习英语的动力，正是趣味型教学方法研究的出发点。
作为一个英语教师，在教学实践中：兴趣教学法对调动学生的学习积极性、激发学习潜能、提高学习质量和水平行之有效。从教学的原则来看，兴趣教学法是对启发性和直观性思想的具体贯彻。根据素质教育对教师的要求，教学应注重的是“启发”而不是“灌输”。启发性原则要求我们在教学中充分调动学生的学习自觉性、积极性，引导他们通过独立思考，获得知识，发展能力。所谓兴趣教学法，就是通过创设语言学习的自然环境，运用科学的课堂规则，帮助学生设计学习模式，最大限度地激发学生的内驱力和学习潜能，使学生在兴趣中能自主、自发地学习英语。通过这几年的教学实践，我对这句话深信不疑，感受颇深，在素质教育过程中，有许多好的授课方法，在寓教于乐中让学生掌握知识。
一 、运用现代化教学设施，重视热身训练
1. 采用课件等多媒体教学，提高学习兴趣
现代化的教学设施为英语教学提供了先进的技术支持，合理的运用多媒体声像教学设施 既可以做到有直观的感性认识，又可以加上有趣味的理性讲解，不仅做到直观、趣味，而且使学生易于接受和掌握，进而改变了传统的课堂枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
2. 重视每一节课的开端，活跃课堂气氛
职业学校的英语教材一般都与实际生活密切结合。利用实际生活中最时尚，学生最感兴趣的题材进行导入，把学生的兴趣带动起来，为每一节课提供、创造良好的开端，激发出学生听课的热情。例如，开始上课时播放适合于本节课的流行歌曲，或展示几幅明星的照片 ，或有趣的实物，从这些有趣、时尚、学生喜闻乐见、与教学有关的题材入手，使学生处于兴奋状态，他就会有兴趣地翻开课本，在兴奋之余认真听课进而学到知识。
二、运用恰当的语言技巧
课堂教学是教与学的双向活动，我们教师一定要注意对信息的传递的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的、多层次的智慧，在课堂上用生动浅显的语言“传递”给学生，用启发兴趣的方式调动学生积极思考，主动地吸收信息，再将所吸收的信息内化为自身的智慧。在英语教学过程中总结出以下几种运用语言的技巧：
1.幽默的运用
美国作家特鲁·赫伯曾经阐述：“真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡……进而使我们的身心和周围的一切均衡地成长，实现更高级文明。”幽默运用于严肃的课堂教学，能增加教学的趣味性和生动性。比如在英语教学中，我让学生来选择自己喜欢的动物，并用英语来表达。这样学生们可以在轻松的氛围中完成了任务。
2.讲故事
在教学中适当使用“讲故事”，对激发学生的求知欲望和学习兴趣有着不可低估的作用。讲故事可以使教师摆脱通常在课堂上使用的那种“教师腔”，讲故事的教师不仅使用浅显易懂的词汇，而且使用声音、表情和手势，使学生在听故事的过程中获得一种强烈而又真实的语言交流的体验。比如在语言模块教学中，我让学生根据黑板上的简笔画，运用想象用英语来表达一个小故事，他们都积极参与在课堂上轮流上台为大家讲述。通过实践，学生学习积极性大大提高，在潜移默化中提高了他们对英语语言的操控能力。
3.参与游戏
参与游戏是学生们与生俱来的合群性的体现。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。我经常在课堂上插入一些游戏，以分散难点，降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉学到知识，能起到事半功倍的作用。例如在学习现在进行时中，我将游戏与形体语言结合起来，事先将一些动词写在卡片上，每组选派一名代表，上台抽签表演，老师向同学们发问What’s he／she doing? 学生们回答He／She is...被猜对的继续表演，猜不对的被淘汰，最终选出优胜者，给本人或本小组以奖励或加分。
三、留趣味型的英语作业
根据学生英语学习的心理和特征，采取主动引导学生主动参与、亲自实践原则，课后让学生完成有趣味的英语作业，达到巩固所学知识的目的。例如，学唱一首英文歌曲，摘抄和欣赏英文名言警句、诗歌、小幽默，为某个商品设计一句英文广告词，玩英语游戏，看一部你感兴趣的英文原版片，收集几个你喜爱的明星或卡通人物的英文名字等等。
四、结束语
英语教学既是一门科学，又是一门艺术，随着我国的进一步对外开放，作为对外交流的语言工具，英语交际能力的培养是职业学校英语教育的重点，采用趣味型英语教学方法来有效激发学生学习英语的兴趣，对提高我们的教学水平、提高教学质量、培养应用型人才都有着重要的意义，而对趣味英语教学法的研究、对英语教学改革的深入也有着关键、积极的现实意义。
【参考文献】
［1］ 高智勇. 如何激发初中生学习英语的兴趣［J］.科教新报：教育科研，2011（5）.
［2］ 赵波，李晶. 浅谈初中英语趣味教学［J］.青年文学家，2010（9）.
［3］王春香. 新形势下的英语学习［J］.山东省农业管理干部学院学报，2002（3）.
【关键词】兴趣教学法 语言技巧 激发学习兴趣
在国内，由于普通高中扩招、规模不断扩大，造成职业学校生源减少，招生困难，生源质量下降，职业学校学生英语基础非常薄弱，学习兴趣不够浓厚等诸多问题。在职业教育中存在的问题也非常突出，主要表现在以下几个方面：第一 ，学生学习英语基础差，自我约束、自我控制能力不强，心理状态不佳；第二，学生学习兴趣低，只是应付完成作业和考试；第三，教学方法过于陈旧，传统的填鸭式教学与现有的生源状况及社会用人发展趋势极不适应。学习需要兴趣，学习英语更需要兴趣，提高学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，使之成为学习英语的动力，正是趣味型教学方法研究的出发点。
作为一个英语教师，在教学实践中：兴趣教学法对调动学生的学习积极性、激发学习潜能、提高学习质量和水平行之有效。从教学的原则来看，兴趣教学法是对启发性和直观性思想的具体贯彻。根据素质教育对教师的要求，教学应注重的是“启发”而不是“灌输”。启发性原则要求我们在教学中充分调动学生的学习自觉性、积极性，引导他们通过独立思考，获得知识，发展能力。所谓兴趣教学法，就是通过创设语言学习的自然环境，运用科学的课堂规则，帮助学生设计学习模式，最大限度地激发学生的内驱力和学习潜能，使学生在兴趣中能自主、自发地学习英语。通过这几年的教学实践，我对这句话深信不疑，感受颇深，在素质教育过程中，有许多好的授课方法，在寓教于乐中让学生掌握知识。
一 、运用现代化教学设施，重视热身训练
1. 采用课件等多媒体教学，提高学习兴趣
现代化的教学设施为英语教学提供了先进的技术支持，合理的运用多媒体声像教学设施 既可以做到有直观的感性认识，又可以加上有趣味的理性讲解，不仅做到直观、趣味，而且使学生易于接受和掌握，进而改变了传统的课堂枯燥无味的环境，使学生对学习英语产生浓厚的兴趣。
2. 重视每一节课的开端，活跃课堂气氛
职业学校的英语教材一般都与实际生活密切结合。利用实际生活中最时尚，学生最感兴趣的题材进行导入，把学生的兴趣带动起来，为每一节课提供、创造良好的开端，激发出学生听课的热情。例如，开始上课时播放适合于本节课的流行歌曲，或展示几幅明星的照片 ，或有趣的实物，从这些有趣、时尚、学生喜闻乐见、与教学有关的题材入手，使学生处于兴奋状态，他就会有兴趣地翻开课本，在兴奋之余认真听课进而学到知识。
二、运用恰当的语言技巧
课堂教学是教与学的双向活动，我们教师一定要注意对信息的传递的准确性和有效性。要做到这一点，就必须对所要传递的信息进行重新组合，把知识变成有序的、多层次的智慧，在课堂上用生动浅显的语言“传递”给学生，用启发兴趣的方式调动学生积极思考，主动地吸收信息，再将所吸收的信息内化为自身的智慧。在英语教学过程中总结出以下几种运用语言的技巧：
1.幽默的运用
美国作家特鲁·赫伯曾经阐述：“真正的幽默是在严肃与趣味之间达到相宜的平衡……进而使我们的身心和周围的一切均衡地成长，实现更高级文明。”幽默运用于严肃的课堂教学，能增加教学的趣味性和生动性。比如在英语教学中，我让学生来选择自己喜欢的动物，并用英语来表达。这样学生们可以在轻松的氛围中完成了任务。
2.讲故事
在教学中适当使用“讲故事”，对激发学生的求知欲望和学习兴趣有着不可低估的作用。讲故事可以使教师摆脱通常在课堂上使用的那种“教师腔”，讲故事的教师不仅使用浅显易懂的词汇，而且使用声音、表情和手势，使学生在听故事的过程中获得一种强烈而又真实的语言交流的体验。比如在语言模块教学中，我让学生根据黑板上的简笔画，运用想象用英语来表达一个小故事，他们都积极参与在课堂上轮流上台为大家讲述。通过实践，学生学习积极性大大提高，在潜移默化中提高了他们对英语语言的操控能力。
3.参与游戏
参与游戏是学生们与生俱来的合群性的体现。通过游戏可以达到巩固词汇、语法、听力、口语等的目的。我经常在课堂上插入一些游戏，以分散难点，降低难度，使学生在愉快的游戏中不知不觉学到知识，能起到事半功倍的作用。例如在学习现在进行时中，我将游戏与形体语言结合起来，事先将一些动词写在卡片上，每组选派一名代表，上台抽签表演，老师向同学们发问What’s he／she doing? 学生们回答He／She is...被猜对的继续表演，猜不对的被淘汰，最终选出优胜者，给本人或本小组以奖励或加分。
三、留趣味型的英语作业
根据学生英语学习的心理和特征，采取主动引导学生主动参与、亲自实践原则，课后让学生完成有趣味的英语作业，达到巩固所学知识的目的。例如，学唱一首英文歌曲，摘抄和欣赏英文名言警句、诗歌、小幽默，为某个商品设计一句英文广告词，玩英语游戏，看一部你感兴趣的英文原版片，收集几个你喜爱的明星或卡通人物的英文名字等等。
四、结束语
英语教学既是一门科学，又是一门艺术，随着我国的进一步对外开放，作为对外交流的语言工具，英语交际能力的培养是职业学校英语教育的重点，采用趣味型英语教学方法来有效激发学生学习英语的兴趣，对提高我们的教学水平、提高教学质量、培养应用型人才都有着重要的意义，而对趣味英语教学法的研究、对英语教学改革的深入也有着关键、积极的现实意义。
【参考文献】
［1］ 高智勇. 如何激发初中生学习英语的兴趣［J］.科教新报：教育科研，2011（5）.
［2］ 赵波，李晶. 浅谈初中英语趣味教学［J］.青年文学家，2010（9）.
［3］王春香. 新形势下的英语学习［J］.山东省农业管理干部学院学报，2002（3）.