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以"植物生长素的发现"教学为例,介绍如何运用科学史组织探究性学习,并在探究过程中体验概念建立的过程,从而有效提高学生的探究能力,促进学生对概念的理解。
运用科学史组织探究,探寻生物学概念的建立——以“植物生长素的发现”教学为例
【摘 要】
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以"植物生长素的发现"教学为例,介绍如何运用科学史组织探究性学习,并在探究过程中体验概念建立的过程,从而有效提高学生的探究能力,促进学生对概念的理解。
【机 构】
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安徽省合肥九中
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2018年05期
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