现代科学技术的迅速发展,不断冲击和推动教育事业的改革,教育手段和方法的更新是教学改革中的一项重点工程。而多媒体的应用突破了传统教育手段和方法的束缚,整个教学活动呈现出全新的面貌。因而,能否恰当灵活地运用多媒体进行教学已成为衡量教学成败的一个重要指标,所以如何使用多媒体来提高教学效果就成了教学改革的研究热点。
　　我们知道,传统的教学方法是黑板、粉笔和教师不厌其烦的灌输,学生和教师之间的交流的媒体简单,学生学习起来吃力,教学活动也显得枯燥乏味。现在的电化教学打破了传统的教学模式,它采用多媒体语音设备将录音、录像、投影、DVD、教学软件播放机甚至包括计算机等多种教学媒体集中于一体,由教师根据不同课型的要求,灵活机动地运用相关的媒体进行教学实践活动。多媒体教学充分利用声像信号,使教学活动更加富有乐趣,在教学中学生们有身临其境之感,学习兴奋点得到多方面的刺激,这样既增强了他们的学习兴趣和积极性,又大大提高了教学质量。那么多媒体的应用对我们课堂教学有何意义呢?
　　一方面,多媒体的使用可以大大提高作为重要教育资源的教师的价值。例如在英语课上,我们可使用录像、VCD等视听媒体将教师从重复讲授的环节中解脱出来,这样教师就可将宝贵的时间、精力和智慧分配到解决问题和创新研究上来。
　　另一方面,多媒体可以减少学生的被动等待,增加了学习机会,并可将被动学习转化为主动学习。如政治课与物理、化学等其他课程相比没有实验,因而学生直接参与教学过程的机会不多,仅有的课堂学生发言也只是少数同学的事,多数同学上课习惯于被动地听老师讲授,学生的主体作用难以发挥,而多媒体课件具有较强的人——机——人的交互作用,这种交互作用可以使学生充分地参与教学活动过程,使学生由被动变为主动,学生成为学习的主人,这样就可以大大提高学生的价值,这正是现代素质教育的要求。
　　综上所述,我们可以看到应用多媒体进行教学是非常必要的,那么我们如何将多媒体应用到教学中呢?
　　一、用于导入新课,唤起学生求知方面的好奇心
　　在教学中,往往所学新课的内容同上节课的知识毫无联系,这就给我们在导入新课这一环节上带来了不便。如在微机课教学中,由于每一节课的内容都是一些操作问题,而且各个操作问题之间都没有联系,这样我们就无法用上一个问题来引出下一个问题。这时我们就可以将用相关的新知识制作好的多媒体课件展示给同学们,让他们通过观察课件来发现新知识、新内容,从而引出新课。
　　二、用于强化重点、突破难点,使学生听懂学会,体验成功感
　　一节课上得好坏、成功与否,很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点,而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。
　　三、用于激发学生的学习动机,增强学生学习的主动性、积极性
　　有些学科在教材中有大量的概念和原理,这些内容用传统的教学方法去讲解很枯燥,甚至会逐渐削减学生的学习兴趣。如在法律课中有大量的概念和法律条文,这些法律条文学生学起来很枯燥,我们可以通过图像或动画模拟法庭的审案过程,动态地演示要求学生掌握的条文和概念,并利用课件的互动性让学生参与审案过程,这样即达到了授课的目的,又激发了学生的学习动机,变被动接受为主动学习。
　　总之,多媒体的适当使用,节省了教师的讲授时间,使学生有更多的时间用于练习和巩固,这样不仅减轻了学生的学习负担,完成了教学任务,也大大提高了课堂教学效果。
　　作者单位:河北省冀州市中学