【摘 要】
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一堂有价值的数学课,不仅是学生在课堂上学到的知识有多少,而是学生在课堂上的数学思维能力的提升,发现知识以外数学学科本质特点敏锐观察力的培养,以及学生表达能力获得锻炼
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一堂有价值的数学课,不仅是学生在课堂上学到的知识有多少,而是学生在课堂上的数学思维能力的提升,发现知识以外数学学科本质特点敏锐观察力的培养,以及学生表达能力获得锻炼和个性得到张扬,让学生体验成功和享受自信。我还认为学习中发现问题比起解决问题,无论对老师还是学生更具有价值。课堂上生成的教学资源,是老师的教学中很大的一笔财富,教师如果忽略了它,按照既定的教学设计进行也能完成教
A valuable mathematics lesson is not only how many students learn in the classroom, but students ’ability to improve their mathematical thinking in the classroom, the discovery of keen observation of the nature of mathematics subject beyond knowledge, and the acquisition of students’ ability to express themselves Exercises and personalities have been made public, allowing students to experience success and enjoy self-confidence. I also think finding problems in learning is more valuable than teachers or students over solving problems. The teaching resources generated in the classroom is a great asset in the teaching of the teacher. If the teacher neglects it and can follow the established instructional design
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“正确把握语文教学的特点”。其目的就是要我们在这一轮课改中,不能因课改而忘记了语文的工具性和语文教育的规律。课堂教学有效性已成为课改之路上值得总结与反思的话题,更
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