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摘要：扎染是民间艺术中特色的存在，以特有的生命力和艺术魅力感染着人们，让人们的日常生活更加丰富，具有色彩。将独特的扎染艺术不断传承，是现代教育中不可缺少的一部分，所以，在小学美术课堂中学习扎染艺术，也成为传承艺术的一种体现，更加锻炼了学生动手能力，培养学生创新能力，欣赏艺术的美。
关键词：扎染艺术；小学美术教学；探索
扎染艺术起源于秦汉时期，已经具有非常悠久的历史文化。在当时时代已成为人们生活中不可或缺的一部分，影响着人们的日常生活，深受百姓喜欢。扎染艺术主要是通过麻绳、线、等将织物，也可用麻布、棉布将其捆扎起来，在植物染料的染缸里浸泡，自然染成颜色。扎染可以通过多种扎染手法获得不一样的扎染效果，可以线缝、线捆绑、线扎等手法。最为流传繁盛时代，尤属隋唐时期，从考古学家出土文物来看，在当时的染织行业相当繁荣、发达，采用植物染料也尤为流行，染织手法也相当娴熟。
随着时代发展进步，机器与科技迅猛发展，传统的染织行业以及独特的扎染艺术也面临着巨大的生存问题。虽然扎染艺术并没有断绝，但离传承还有很大一段距离，现阶段也仅仅有美术学院开展一门课程，很是局限。
一、 让学生欣赏艺术，感染艺术，体会扎染独特之美
欣赏教学，我们通常可以通过图片、视频短片、历史记录等方式让学生初步接触扎染艺术，对扎染艺术产生兴趣。也可以说是入门学习，如果直接接触理论或者直接讲解扎染技术，可能学生会产生厌烦，或者不理解的情况产生，所以首先通过欣赏教学入门学习，具有良好的教学效果。例如，让学生看一些传统扎染艺术作品，如生活用品，扎染的衣物、鞋帽、围巾等等。让学生通过一幅幅美丽的图画，逐渐对扎染艺术产生美的感觉。学生在欣赏的同时，带着疑问，带着好奇去思考这些作品的由来，思考这些作品是如何制作的。这时，我们的教学老师可以耐心地针对艺术作品为学生讲解扎染艺术的来源，以及扎染艺术的特点等。每一个扎染作品都有它特有的艺术气息，不同的扎染手法让同样的材料变化成不同的艺术效果。在浸染之后又会有独特的变化，让欣赏者拥有新奇的视觉感受。颜色渲染在朴素的抹布上，体现了浓厚的乡土气息，给人一种清新的感觉。
扎染艺术除具有观赏性之外，还具有很大的实用性，在日常生活中起到很大作用，学生会因此提出问题，为什么在没有画笔的情况下，可以产生各式各样的图案？老师可以顺着学生的问题进行解答，扎染是通过工艺手法，例如缝、捆、绑、扎等方式，将染料染在部分染布上而与此同时又将一部分染布隐藏了起来，从而达到各种图案的效果。
通过扎染艺术欣赏，学生对扎染艺术有了初步的了解，更多的是学生的好奇以及对于扎染艺术带来的震撼。让学生感受美，感受祖国的传统文化。
二、 手工制作，让学生亲自感受制作的过程
制作扎染作品是非常复杂的过程，但是学生可以在制作过程中获得快乐，体验自己制作的乐趣。采用手工制作教学的方式并不是想让学生拥有娴熟的工艺，而是让学生在制作过程中锻炼学生的动手能力及创造性，培养学生团队协作意识。
扎染的制作過程：
一是要准备好相应的材料和已经完成的设计稿，按照设计稿采取扎染技术进行扎染。材料需要电磁炉，清水，棉布或麻布，高温活性染料，固色剂，麻线或棉线，缝衣针。
二是掌握扎染的基本方法。如选择捆绑式，按照老师的教学，练习捆绑式扎染方式，按照一定距离捆绑，捆绑间距尤为关键，这是图案是否对称好看的关键，松紧要适度，且一致。
三是浸染过程，在制作过程中，要注意安全问题，所以在这里，需要我们的美术老师协助学生完成扎染制作，在使用电磁炉烧开热水时注意安全。将高温活性染料按照比例放入锅中烧开，同时放入固色剂。学生按照自己的设计稿完成捆绑之后，先将棉布在冷水中浸湿，然后再放入高温的锅中煮沸，等到十分钟后，用镊子将棉布从沸水里捞出，用剪刀将捆绑在棉布上的线剪开，之后再放到清水中透掉附在上面的染料。展开之后就会发现各式各样的图案，每个学生的设计都具有独创性。
三、 展览教学，开展校内外文化交流走进社区
在校内进行扎染艺术教学外，我们还要开展校内外文化交流活动，将扎染艺术传承更加广泛。由老师组织校园展览活动，它不仅可以丰富校园文化生活，也可以增加学生交流学习的机会，看到丰富的艺术作品，欣赏到大家独特的扎染艺术。由学生协助老师完成校内文化展览，不仅可以锻炼学生的组织能力，还可以让学生感受到浓厚的艺术气息。
校外交流活动，可以通过扎染艺术进一步培养学生的创作能力。通过校外艺术交流活动，可以更加广泛传播扎染艺术，让社会上的人员也关注到学生的扎染作品，从而了解扎染艺术，学习扎染制作，传承扎染文化。
在地区性的创意博览会，教师通过对学生扎染作品的指导，例如扎染的衣服、围巾、服饰、灯罩等，将有助于学生创新和创造力的培养。这种展览形式的教学方式，让在学校内的教学更加深化，更加具有提高学生各方面能力的效力。老师也不要局限于学校小环境，在社会大环境中，学生更加容易发挥出自己的潜力，开阔了学生的眼界，提高了学生的能力，为教学提升了一个空间，带来了新的教学思路及教学方式。
四、 传统扎染艺术在学校教学的现实意义
（一） 加强学生对艺术欣赏的能力
在艺术欣赏教学中，学生可以增强对艺术作品的欣赏能力，提高学生对艺术研究的兴趣，进一步了解扎染文化以及扎染艺术的发展历程。对扎染的制作产生浓厚的兴趣，同时也锻炼了学生的动手能力。
（二） 培养学生艺术创造力
在扎染艺术作品制作过程中，学生充分发挥自己的想象及创造力，学习传统艺术的同时也增强学生能力，团队协作能力。学生在校内校外交流学习过程中，更大程度地发挥自己的创造力。
（三） 增强学生传统艺术的爱护，产生民族自豪感
扎染艺术作为中国传统文化，作为新时代引领者的当代学生，对于传统文化的学习尤为重要，扎染艺术具有悠久的历史文化，也是中国传统文化宝库中的一颗闪亮的星。小学美术教学的目的不是为了培养学生工艺制作能力，而是让学生在制作的过程中懂得传承的意义，产生民族自豪感。
参考文献：
[1]许梦嘉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].教育教学论坛，2014.
作者简介：
白垣渊，重庆市，重庆市璧山区北街小学校。
关键词：扎染艺术；小学美术教学；探索
扎染艺术起源于秦汉时期，已经具有非常悠久的历史文化。在当时时代已成为人们生活中不可或缺的一部分，影响着人们的日常生活，深受百姓喜欢。扎染艺术主要是通过麻绳、线、等将织物，也可用麻布、棉布将其捆扎起来，在植物染料的染缸里浸泡，自然染成颜色。扎染可以通过多种扎染手法获得不一样的扎染效果，可以线缝、线捆绑、线扎等手法。最为流传繁盛时代，尤属隋唐时期，从考古学家出土文物来看，在当时的染织行业相当繁荣、发达，采用植物染料也尤为流行，染织手法也相当娴熟。
随着时代发展进步，机器与科技迅猛发展，传统的染织行业以及独特的扎染艺术也面临着巨大的生存问题。虽然扎染艺术并没有断绝，但离传承还有很大一段距离，现阶段也仅仅有美术学院开展一门课程，很是局限。
一、 让学生欣赏艺术，感染艺术，体会扎染独特之美
欣赏教学，我们通常可以通过图片、视频短片、历史记录等方式让学生初步接触扎染艺术，对扎染艺术产生兴趣。也可以说是入门学习，如果直接接触理论或者直接讲解扎染技术，可能学生会产生厌烦，或者不理解的情况产生，所以首先通过欣赏教学入门学习，具有良好的教学效果。例如，让学生看一些传统扎染艺术作品，如生活用品，扎染的衣物、鞋帽、围巾等等。让学生通过一幅幅美丽的图画，逐渐对扎染艺术产生美的感觉。学生在欣赏的同时，带着疑问，带着好奇去思考这些作品的由来，思考这些作品是如何制作的。这时，我们的教学老师可以耐心地针对艺术作品为学生讲解扎染艺术的来源，以及扎染艺术的特点等。每一个扎染作品都有它特有的艺术气息，不同的扎染手法让同样的材料变化成不同的艺术效果。在浸染之后又会有独特的变化，让欣赏者拥有新奇的视觉感受。颜色渲染在朴素的抹布上，体现了浓厚的乡土气息，给人一种清新的感觉。
扎染艺术除具有观赏性之外，还具有很大的实用性，在日常生活中起到很大作用，学生会因此提出问题，为什么在没有画笔的情况下，可以产生各式各样的图案？老师可以顺着学生的问题进行解答，扎染是通过工艺手法，例如缝、捆、绑、扎等方式，将染料染在部分染布上而与此同时又将一部分染布隐藏了起来，从而达到各种图案的效果。
通过扎染艺术欣赏，学生对扎染艺术有了初步的了解，更多的是学生的好奇以及对于扎染艺术带来的震撼。让学生感受美，感受祖国的传统文化。
二、 手工制作，让学生亲自感受制作的过程
制作扎染作品是非常复杂的过程，但是学生可以在制作过程中获得快乐，体验自己制作的乐趣。采用手工制作教学的方式并不是想让学生拥有娴熟的工艺，而是让学生在制作过程中锻炼学生的动手能力及创造性，培养学生团队协作意识。
扎染的制作過程：
一是要准备好相应的材料和已经完成的设计稿，按照设计稿采取扎染技术进行扎染。材料需要电磁炉，清水，棉布或麻布，高温活性染料，固色剂，麻线或棉线，缝衣针。
二是掌握扎染的基本方法。如选择捆绑式，按照老师的教学，练习捆绑式扎染方式，按照一定距离捆绑，捆绑间距尤为关键，这是图案是否对称好看的关键，松紧要适度，且一致。
三是浸染过程，在制作过程中，要注意安全问题，所以在这里，需要我们的美术老师协助学生完成扎染制作，在使用电磁炉烧开热水时注意安全。将高温活性染料按照比例放入锅中烧开，同时放入固色剂。学生按照自己的设计稿完成捆绑之后，先将棉布在冷水中浸湿，然后再放入高温的锅中煮沸，等到十分钟后，用镊子将棉布从沸水里捞出，用剪刀将捆绑在棉布上的线剪开，之后再放到清水中透掉附在上面的染料。展开之后就会发现各式各样的图案，每个学生的设计都具有独创性。
三、 展览教学，开展校内外文化交流走进社区
在校内进行扎染艺术教学外，我们还要开展校内外文化交流活动，将扎染艺术传承更加广泛。由老师组织校园展览活动，它不仅可以丰富校园文化生活，也可以增加学生交流学习的机会，看到丰富的艺术作品，欣赏到大家独特的扎染艺术。由学生协助老师完成校内文化展览，不仅可以锻炼学生的组织能力，还可以让学生感受到浓厚的艺术气息。
校外交流活动，可以通过扎染艺术进一步培养学生的创作能力。通过校外艺术交流活动，可以更加广泛传播扎染艺术，让社会上的人员也关注到学生的扎染作品，从而了解扎染艺术，学习扎染制作，传承扎染文化。
在地区性的创意博览会，教师通过对学生扎染作品的指导，例如扎染的衣服、围巾、服饰、灯罩等，将有助于学生创新和创造力的培养。这种展览形式的教学方式，让在学校内的教学更加深化，更加具有提高学生各方面能力的效力。老师也不要局限于学校小环境，在社会大环境中，学生更加容易发挥出自己的潜力，开阔了学生的眼界，提高了学生的能力，为教学提升了一个空间，带来了新的教学思路及教学方式。
四、 传统扎染艺术在学校教学的现实意义
（一） 加强学生对艺术欣赏的能力
在艺术欣赏教学中，学生可以增强对艺术作品的欣赏能力，提高学生对艺术研究的兴趣，进一步了解扎染文化以及扎染艺术的发展历程。对扎染的制作产生浓厚的兴趣，同时也锻炼了学生的动手能力。
（二） 培养学生艺术创造力
在扎染艺术作品制作过程中，学生充分发挥自己的想象及创造力，学习传统艺术的同时也增强学生能力，团队协作能力。学生在校内校外交流学习过程中，更大程度地发挥自己的创造力。
（三） 增强学生传统艺术的爱护，产生民族自豪感
扎染艺术作为中国传统文化，作为新时代引领者的当代学生，对于传统文化的学习尤为重要，扎染艺术具有悠久的历史文化，也是中国传统文化宝库中的一颗闪亮的星。小学美术教学的目的不是为了培养学生工艺制作能力，而是让学生在制作的过程中懂得传承的意义，产生民族自豪感。
参考文献：
[1]许梦嘉.小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究[J].教育教学论坛，2014.
作者简介：
白垣渊，重庆市，重庆市璧山区北街小学校。