【摘 要】
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在平常所经历的课堂教学评议中,多是借＂学术的严肃性与纯粹性＂之名来行生硬乏味的格式化分析与发言。常见的评析方式是从备课认真开始说起,一直谈到普通话标准、板书设计很好…
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在平常所经历的课堂教学评议中,多是借＂学术的严肃性与纯粹性＂之名来行生硬乏味的格式化分析与发言。常见的评析方式是从备课认真开始说起,一直谈到普通话标准、板书设计很好……这种发言大多时候是程式化的陈腔滥调,可谓老生常谈。过于理论性与抽象性的演绎往往让参与者如听天书,从而造成听课评议活动低效与乏味。在我看来,道理并非与趣味水火不容,真正的道理恰恰应该与情趣水乳交融。在日常生活中,并非是真理或道理不为人所接受与理解,而是表达道理的方式让人难以接受与理解。
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