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摘要： 保护环境、人人有责。而只有树立良好的环保意识，才能对环境保护尽到我们应有的责任，因此，在教学中构建学生的环保意识是非常重要的，本文从四个方面对构建学生的环保意识阐述了观点。
关健词： 环保意识 构建 增强 感受 终身
科学技术的不断进步，使社会经济得到迅猛发展，人们的精神和物质生活水平得到了前所未有的提高，人类的许多梦想正在逐步变成现实。但是，经济水平的发展和物质生活水平的提高，很大程度上是以牺牲自然及资源为代价的。环境污染、生态破坏、资源短缺、酸雨肆虐、全球气温升高、臭氧层空洞等，都是在重视经济发展、物质享受过程中淡化了环保意识的结果。可以毫不夸张地说，当今我们正遭受环境的威胁和危害，雪灾、水灾、旱灾、火山爆发、海啸等频频发生的自然灾害危及着地球的命运和人类的生存。因此，保护环境是刻不容缓的事，只有全人类一致行动，自觉地参与到环境保护的行列中，走可持续发展的道路，才能让人类赖以生存的伤痕累累的地球得以恢复生机；只有人和自然和谐相处，才能给我们的子孙后代留下蔚蓝的天空、碧绿的湖水、茂密的森林、无垠的草原。所以，我们必须从现在做起，从我做起，从生活中的点点滴滴做起。青少年是未来世界的主人，他们的意识、伦理、知识、信念极大程度上决定着世界的未来，因此，把环境保护教育渗透到教学中，是我们义不容辞的责任。下面就化学教学中环保意识的养成做初步的探讨。
化学是一门与工农业生产和日常生活的休戚相关的学科，工业“三废”的排放，农业生产中化肥、农药的施用，人类生活中一些废弃的生活用品和食品，温室效应的产生等都涉及化学及相关的知识。因此，在化学教学中，渗透环保意识，养成学生关注环境保护的行为和习惯是化学教师应该思考的问题。在教学中，我主要从以下几个方面对学生进行环保教育的。
一、在课堂教学中构建学生的环保意识
现行高中教材中增加了很多与科技、社会环保相关的知识点，旨在扩展学生的知识面，提高学生学习化学的兴趣，了解化学生活及社会的关系，但由于大纲对这部分内容没有明确要求，课堂教学中很容易忽视这部分内容的教学。我在教学中就以这些内容作为切入点，紧扣教材，对学生有的放矢地进行环保意识的教育。如：在讲二氧化硫的性质时，结合教材提供的内容《小河被污染了》，让学生扮演有关角色，进入情景教学，让学生在角色中体验，从体验中唤醒环保意识；在介绍氯气时，利用多媒体让学生目睹氯气泄漏后对作物的危害，观看《黑太阳731》历史资料影片等，深刻地理解环保意识存在的意义；在介绍金属性质时，让学生明白，哮喘、肺癌等都是由重金属污染空气或水源而导致的。通过大量的事例让学生明白，在科技发展、物质生活丰富的今天，环境的污染也在威胁人类赖以生存的地球。要保护人类，就必须保护我们生活的环境。这样，在学生思想上就逐步构建起了环境保护的意识。
二、在实验过程中增强学生的环保意识
化学离不开实验，现代实验提出：“必须遵循绿色、安全、简约、合理。”但在实验中还是免不了有尾气泄漏，有废液的倾倒。所以，在实验过程中，我要求学生做好实验的预习，从而做到心中有数，尽可能地把药品用量误差降低到最小程度；对性质实验而言，严格要求學生按照实验要求取量（尽可能只少不多或按90%取量），减少药品的浪费；同时关注尾气的处理，重视废液的回收，并分类倾倒废液。这样，学生在实验中不仅学到了知识，煅炼了技能，而且学会了怎样在实际中去关注环保，逐渐养成了从小事做起，从我做起的环保习惯，使学生的环保意识大大增强。
三、在课外活动中感受环保的必要性
收集大量资料，用事实给学生作“环境污染及危害”等方面的知识讲座，如2008年初发生在我国大部分地区的冰灾，4月新疆地区的冰霜灾和5、6月南方的洪涝灾害。这些频发的自然灾害足以说明，由于许多人为的原因，生态在发生巨大的变化。我组织学生调查小型造纸厂、制革厂等的排污状况，让他们之间了解物质生活的丰富，是以环境质量的下降为代价。同时，开展废物的利用为主题的手工作品竞赛、“我与环保”为主内容的演讲比赛，激发了学生的环保热情，提高了学生的学习兴趣，学生建立了环保信心，同时也更进一步了解了环保的重要性。
四、在社会实践活动中树立终身环保的意识
我带领学生走向社会，在“6·5”世界环保日，组织学生用发传单、演出、演说等方式，大力宣传保护环境的重要性，让人们了解保护环境、人人有责。配合国家发出的“禁塑令”，向市民宣传白色污染的危害的长期性和持久性，为了我们的子孙后代有一个更好的生存环境，所以我们要拒绝使有对环境有危害性的塑料制品。当天活动取得了较好的效果，可是第二天我们再去的时候，又发现很多人手里提着各种颜色的塑料袋，地上还有被扔下的塑料袋。我们的学生由此感受到，环保不是一朝一夕、一个人就能做好的，而必须是全社会的参与，从生活中的一点一滴做起。学生们坚定了终身环保的信心和决心，并宣誓：“保护环境，从我做起，从现在做起。”只要我们人人有环保意识，坚持走可持续发展的道路，相信在不远的将来，我们一定会生活在一个天蓝、水碧、山青、草绿，人、动物和自然和谐相处的环境里。
参考文献：
［1］钱易，唐孝炎.环境保护与可持续发展.北京：高等教育出版社，2000.
［2］刘知新.化学教学论.北京：高等教育出版社，2000.
关健词： 环保意识 构建 增强 感受 终身
科学技术的不断进步，使社会经济得到迅猛发展，人们的精神和物质生活水平得到了前所未有的提高，人类的许多梦想正在逐步变成现实。但是，经济水平的发展和物质生活水平的提高，很大程度上是以牺牲自然及资源为代价的。环境污染、生态破坏、资源短缺、酸雨肆虐、全球气温升高、臭氧层空洞等，都是在重视经济发展、物质享受过程中淡化了环保意识的结果。可以毫不夸张地说，当今我们正遭受环境的威胁和危害，雪灾、水灾、旱灾、火山爆发、海啸等频频发生的自然灾害危及着地球的命运和人类的生存。因此，保护环境是刻不容缓的事，只有全人类一致行动，自觉地参与到环境保护的行列中，走可持续发展的道路，才能让人类赖以生存的伤痕累累的地球得以恢复生机；只有人和自然和谐相处，才能给我们的子孙后代留下蔚蓝的天空、碧绿的湖水、茂密的森林、无垠的草原。所以，我们必须从现在做起，从我做起，从生活中的点点滴滴做起。青少年是未来世界的主人，他们的意识、伦理、知识、信念极大程度上决定着世界的未来，因此，把环境保护教育渗透到教学中，是我们义不容辞的责任。下面就化学教学中环保意识的养成做初步的探讨。
化学是一门与工农业生产和日常生活的休戚相关的学科，工业“三废”的排放，农业生产中化肥、农药的施用，人类生活中一些废弃的生活用品和食品，温室效应的产生等都涉及化学及相关的知识。因此，在化学教学中，渗透环保意识，养成学生关注环境保护的行为和习惯是化学教师应该思考的问题。在教学中，我主要从以下几个方面对学生进行环保教育的。
一、在课堂教学中构建学生的环保意识
现行高中教材中增加了很多与科技、社会环保相关的知识点，旨在扩展学生的知识面，提高学生学习化学的兴趣，了解化学生活及社会的关系，但由于大纲对这部分内容没有明确要求，课堂教学中很容易忽视这部分内容的教学。我在教学中就以这些内容作为切入点，紧扣教材，对学生有的放矢地进行环保意识的教育。如：在讲二氧化硫的性质时，结合教材提供的内容《小河被污染了》，让学生扮演有关角色，进入情景教学，让学生在角色中体验，从体验中唤醒环保意识；在介绍氯气时，利用多媒体让学生目睹氯气泄漏后对作物的危害，观看《黑太阳731》历史资料影片等，深刻地理解环保意识存在的意义；在介绍金属性质时，让学生明白，哮喘、肺癌等都是由重金属污染空气或水源而导致的。通过大量的事例让学生明白，在科技发展、物质生活丰富的今天，环境的污染也在威胁人类赖以生存的地球。要保护人类，就必须保护我们生活的环境。这样，在学生思想上就逐步构建起了环境保护的意识。
二、在实验过程中增强学生的环保意识
化学离不开实验，现代实验提出：“必须遵循绿色、安全、简约、合理。”但在实验中还是免不了有尾气泄漏，有废液的倾倒。所以，在实验过程中，我要求学生做好实验的预习，从而做到心中有数，尽可能地把药品用量误差降低到最小程度；对性质实验而言，严格要求學生按照实验要求取量（尽可能只少不多或按90%取量），减少药品的浪费；同时关注尾气的处理，重视废液的回收，并分类倾倒废液。这样，学生在实验中不仅学到了知识，煅炼了技能，而且学会了怎样在实际中去关注环保，逐渐养成了从小事做起，从我做起的环保习惯，使学生的环保意识大大增强。
三、在课外活动中感受环保的必要性
收集大量资料，用事实给学生作“环境污染及危害”等方面的知识讲座，如2008年初发生在我国大部分地区的冰灾，4月新疆地区的冰霜灾和5、6月南方的洪涝灾害。这些频发的自然灾害足以说明，由于许多人为的原因，生态在发生巨大的变化。我组织学生调查小型造纸厂、制革厂等的排污状况，让他们之间了解物质生活的丰富，是以环境质量的下降为代价。同时，开展废物的利用为主题的手工作品竞赛、“我与环保”为主内容的演讲比赛，激发了学生的环保热情，提高了学生的学习兴趣，学生建立了环保信心，同时也更进一步了解了环保的重要性。
四、在社会实践活动中树立终身环保的意识
我带领学生走向社会，在“6·5”世界环保日，组织学生用发传单、演出、演说等方式，大力宣传保护环境的重要性，让人们了解保护环境、人人有责。配合国家发出的“禁塑令”，向市民宣传白色污染的危害的长期性和持久性，为了我们的子孙后代有一个更好的生存环境，所以我们要拒绝使有对环境有危害性的塑料制品。当天活动取得了较好的效果，可是第二天我们再去的时候，又发现很多人手里提着各种颜色的塑料袋，地上还有被扔下的塑料袋。我们的学生由此感受到，环保不是一朝一夕、一个人就能做好的，而必须是全社会的参与，从生活中的一点一滴做起。学生们坚定了终身环保的信心和决心，并宣誓：“保护环境，从我做起，从现在做起。”只要我们人人有环保意识，坚持走可持续发展的道路，相信在不远的将来，我们一定会生活在一个天蓝、水碧、山青、草绿，人、动物和自然和谐相处的环境里。
参考文献：
［1］钱易，唐孝炎.环境保护与可持续发展.北京：高等教育出版社，2000.
［2］刘知新.化学教学论.北京：高等教育出版社，2000.