【摘 要】
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学习材料是学生解决教学问题、获得教学知识、提高数学能力的基本载体,是学生感受教学与生活的联系、体验数学价值的重要资源.而教材中提供的学习材料是无法满足现实中不同个
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学习材料是学生解决教学问题、获得教学知识、提高数学能力的基本载体,是学生感受教学与生活的联系、体验数学价值的重要资源.而教材中提供的学习材料是无法满足现实中不同个性笔学习水平的每个学生的需要,于是,教师必须客观地认识教材,发挥处理教材与开发教材的主动性和创造性,主动寻求优化教材内容的策略,让教材内容“心理”化、“问题”化、“结构”化、“探究”化和“人文”化,用数学文化内涵促成学生学习态度、情感价值观的良好形成与发展.
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