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一、聚焦测试和数据上报热点问题，明确开展工作方向
“如何做好学生体质健康的‘测试’与数据上报’工作”的话题是正逢全国体质健康测试和数据上报期间的热点问题，有些教师提出：为什么要测试？测试的目的为了什么？测试成绩的真实性以什么为抓手？这三个问题是值得深思和热议的焦点问题：
1.为什么要测试？《标准》明确指出，为建立健全国家体质健康监测评价机制，激励学生积极参与身体锻炼，引导学校深化体育教学改革，推动各地加强体育工作，促进青少年身心健康、体魄强健而开展的体质测试工作，从而起到更好的推动作用。
2.测试的目的是什么？简而言之，为了增强学生体质、增进健康，一切为了学生的健康着想。就目前我国的国情来分析，体质健康测试有利于全国中小学生的健康发展。如，进一步增强初中升高中的体育测试加分系统的权重，促使社会、学校、家长以及学生本身侧重身体锻炼的积极性；增加体育高考的相应机制等，这样做的目的只有一个，能让全社会都重视健康、重视体育，使得青少年的体质在短时期内得到提高。
3.测试成绩的真实性以什么为抓手？这个问题几年来一直困扰着一线教师。笔者认为，成绩的上报有以下几个误区：首先，因为学校的场地、器材等原因，测出的成绩效果很不理想，导致学校测试分数较低；其次，根据学校的类型不同，测试的方法不同，在上报数据中的错误率和误差都有显著差异，导致学校测试不理想。试想，如果都这样操作下去，动力何在？还有人会真实地去测试吗？所以，应该以当地的教育主管部门为抓手，不应给各个学校压力，让各校在规范测试的同时，准确上报真实成绩，上报成绩较差的学校应对场地、器材等条件进行评估，找到可改进的措施，从而有利于增进学生健康；鼓励各校真实上报数据，并做好相应的抽查工作。
二、测试与数据上报有序进行，确保规范合理
1.提高认识，齐抓共进。学校要重视《标准》的实施，加大对体质测试工作的宣传力度，让学生认识《标准》实施办法的重要性和必要性。学校要成立测试领导小组，保证人力、物力和财力的到位，制订切实可行的工作计划，确保工作有条不紊地进行。要以“班主任主抓，任课教师协抓，体育教师指导抓，学校领导监督抓”为抓手，让学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。
体育教师应将正确的练习方法告诉学生，引导学生在课外积极主动锻炼身体，提高测试成绩；要让学生充分了解测试项目、测试步骤、操作细则以及各项评价标准，端正测试态度，以饱满的精神状态迎接测试。
2.操作规范，安全护航。教师合理规划好测试的时间、地点、使用器材等，设计好测试方式。如，举行体质测试运动会、体育教师常态课测试、学校组织统一测试、交叉法测试（各年级各班交叉）、部分项目统一测试（如，身高、体重、肺活量等）与体育教师随课测试相结合等测试方式。
在测试前要对各个项目做好安全预案，测试过程中始终遵循“安全第一，预防为主”的原则，制订详细的学生体质测试安全预案和应急处理办法，确保测试安全有序进行。测试前期全面了解、掌握学生的身体状况，对于因身体原因不能测试的学生，根据要求填写免测申请表，不得强制学生参加测试；对近期身体不适（如，女生的例假期）的学生适当延后测试；测试前要充分做好准备活动，认真检查测试场地与器材，确保安全；学校设立医务小组，在测试期间备好相关急救药品和器械，随时准备处理可能发生的运动伤害。
3.与同行沟通、交流，使数据“上报”工作井然有序进行。数据测试好后，数据上报步骤看似简单，其实复杂，每年都有很多教师在数据上报中遇到很多问题，所以，这项工作是需要向多方学习、相互取经的，只有与同行教师多交流、多沟通，才会让我们的数据上报得心应手。数据的录入也是一项艰巨的任务，教师要积极学习录入程序和要求，在录入过程中要认真、仔细，在录入后要反复校对，确保上报数据的真实性和正确性。
三、建议
1.测试的合理性需要根据本地区的学生及地域特点进行有目的、有秩序地实施；对水平1～水平5的项目设置和测试时间建议能考虑学生年龄差异和地域特点，如，测试时间可放在第二学期的三四月份
（南方）；项目设置应根据水平段的不同而有所区分。
2.测试中需要摆脱“不问过程，只看结果”的思想，预防学生专为“测试”而测试。建议在测试前要告知学生测试的各个项目和要求，并做好相应的准备活动；在测试中要对学生进行动员和鼓励，提高测试的效果。
3.要让《标准》的功能真正体现，为促进学生健康成长，全面提高学生自觉参与体育活动的能力，实现参加体育锻炼的价值，就要齐抓总动员，切实做到“国校师生”四维一体沟通与桥梁作用，要以国家制订的条文法规进行传达，实施程序必须遵守，如，《标准》中提到测试成绩达不到要求的一律按规章办事，任何学校和个人都无权对测试成绩有问题的学生
“开绿灯”等。只有学校做到位了，教师们才能将正确的信息传达给学生，使其真正重视自身的身心健康！四维齐抓、共同促进学生健康成长，“少年强，则国强”。
——王虹霞（浙江省嘉兴教育学院，314000）；严月华（浙江省嘉兴市塘汇实验学校，314033）；孟凡东（浙江省平湖中学，314200）整理
“如何做好学生体质健康的‘测试’与数据上报’工作”的话题是正逢全国体质健康测试和数据上报期间的热点问题，有些教师提出：为什么要测试？测试的目的为了什么？测试成绩的真实性以什么为抓手？这三个问题是值得深思和热议的焦点问题：
1.为什么要测试？《标准》明确指出，为建立健全国家体质健康监测评价机制，激励学生积极参与身体锻炼，引导学校深化体育教学改革，推动各地加强体育工作，促进青少年身心健康、体魄强健而开展的体质测试工作，从而起到更好的推动作用。
2.测试的目的是什么？简而言之，为了增强学生体质、增进健康，一切为了学生的健康着想。就目前我国的国情来分析，体质健康测试有利于全国中小学生的健康发展。如，进一步增强初中升高中的体育测试加分系统的权重，促使社会、学校、家长以及学生本身侧重身体锻炼的积极性；增加体育高考的相应机制等，这样做的目的只有一个，能让全社会都重视健康、重视体育，使得青少年的体质在短时期内得到提高。
3.测试成绩的真实性以什么为抓手？这个问题几年来一直困扰着一线教师。笔者认为，成绩的上报有以下几个误区：首先，因为学校的场地、器材等原因，测出的成绩效果很不理想，导致学校测试分数较低；其次，根据学校的类型不同，测试的方法不同，在上报数据中的错误率和误差都有显著差异，导致学校测试不理想。试想，如果都这样操作下去，动力何在？还有人会真实地去测试吗？所以，应该以当地的教育主管部门为抓手，不应给各个学校压力，让各校在规范测试的同时，准确上报真实成绩，上报成绩较差的学校应对场地、器材等条件进行评估，找到可改进的措施，从而有利于增进学生健康；鼓励各校真实上报数据，并做好相应的抽查工作。
二、测试与数据上报有序进行，确保规范合理
1.提高认识，齐抓共进。学校要重视《标准》的实施，加大对体质测试工作的宣传力度，让学生认识《标准》实施办法的重要性和必要性。学校要成立测试领导小组，保证人力、物力和财力的到位，制订切实可行的工作计划，确保工作有条不紊地进行。要以“班主任主抓，任课教师协抓，体育教师指导抓，学校领导监督抓”为抓手，让学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平。
体育教师应将正确的练习方法告诉学生，引导学生在课外积极主动锻炼身体，提高测试成绩；要让学生充分了解测试项目、测试步骤、操作细则以及各项评价标准，端正测试态度，以饱满的精神状态迎接测试。
2.操作规范，安全护航。教师合理规划好测试的时间、地点、使用器材等，设计好测试方式。如，举行体质测试运动会、体育教师常态课测试、学校组织统一测试、交叉法测试（各年级各班交叉）、部分项目统一测试（如，身高、体重、肺活量等）与体育教师随课测试相结合等测试方式。
在测试前要对各个项目做好安全预案，测试过程中始终遵循“安全第一，预防为主”的原则，制订详细的学生体质测试安全预案和应急处理办法，确保测试安全有序进行。测试前期全面了解、掌握学生的身体状况，对于因身体原因不能测试的学生，根据要求填写免测申请表，不得强制学生参加测试；对近期身体不适（如，女生的例假期）的学生适当延后测试；测试前要充分做好准备活动，认真检查测试场地与器材，确保安全；学校设立医务小组，在测试期间备好相关急救药品和器械，随时准备处理可能发生的运动伤害。
3.与同行沟通、交流，使数据“上报”工作井然有序进行。数据测试好后，数据上报步骤看似简单，其实复杂，每年都有很多教师在数据上报中遇到很多问题，所以，这项工作是需要向多方学习、相互取经的，只有与同行教师多交流、多沟通，才会让我们的数据上报得心应手。数据的录入也是一项艰巨的任务，教师要积极学习录入程序和要求，在录入过程中要认真、仔细，在录入后要反复校对，确保上报数据的真实性和正确性。
三、建议
1.测试的合理性需要根据本地区的学生及地域特点进行有目的、有秩序地实施；对水平1～水平5的项目设置和测试时间建议能考虑学生年龄差异和地域特点，如，测试时间可放在第二学期的三四月份
（南方）；项目设置应根据水平段的不同而有所区分。
2.测试中需要摆脱“不问过程，只看结果”的思想，预防学生专为“测试”而测试。建议在测试前要告知学生测试的各个项目和要求，并做好相应的准备活动；在测试中要对学生进行动员和鼓励，提高测试的效果。
3.要让《标准》的功能真正体现，为促进学生健康成长，全面提高学生自觉参与体育活动的能力，实现参加体育锻炼的价值，就要齐抓总动员，切实做到“国校师生”四维一体沟通与桥梁作用，要以国家制订的条文法规进行传达，实施程序必须遵守，如，《标准》中提到测试成绩达不到要求的一律按规章办事，任何学校和个人都无权对测试成绩有问题的学生
“开绿灯”等。只有学校做到位了，教师们才能将正确的信息传达给学生，使其真正重视自身的身心健康！四维齐抓、共同促进学生健康成长，“少年强，则国强”。
——王虹霞（浙江省嘉兴教育学院，314000）；严月华（浙江省嘉兴市塘汇实验学校，314033）；孟凡东（浙江省平湖中学，314200）整理