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＜正＞表演游戏因其自主灵活、想象创造的特点而深受幼儿的喜爱,表演区也是幼儿园常设区域之一,但在现实教育实践中,教师一直深受"头疼的表演区"的困扰。一方面,没有教师指导的表演游戏,幼儿的游戏坚持性差,游戏水平长时间在原有经验徘徊;另一方面,教师的过度介入,导致幼儿失去游戏的乐趣,表演游戏变成了教师控制下的"表演"。发生在表演区里的幼儿游戏,其游戏行为往往