【摘 要】
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当前大学生在道德和人格层面的认知和实践中的矛盾主要可归结为两个方面:首先是理想中的高自我期望与现实中自我评价不高之间的差距;其次是对核心价值观的高认同度与实际行为
【基金项目】
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2016年浙江省教育厅一般科研项目;2018年校级汉语言文学思政示范专业建设项目
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当前大学生在道德和人格层面的认知和实践中的矛盾主要可归结为两个方面:首先是理想中的高自我期望与现实中自我评价不高之间的差距;其次是对核心价值观的高认同度与实际行为不足之间的差距。王阳明对“心即理”命题的阐释,高扬了人的主体性,奠定了人不断完善自我,成就完满道德人格的哲学基础。阳明的“知行合一”思想给我们巨大启示,对本体的认知只有展开为过程,落实于实践,只有通过实践才能让学生体验到道德规范的具体性和丰富性,从而从身心合一的维度达到真知。阳明以“乐”的工夫来“致良知”,寓教于乐,启示我们把德育教育和美育教育结
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