【摘 要】
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为了更好地实施乡村振新战略,首先要大力推进乡村教育振兴,而乡村教师是乡村教育振兴的根本。近年来,定向师范毕业生不断充实到乡村教师队伍,为乡村教育事业的发展注入了新鲜血液。但在乡村定向师范生的培养过程中也出现了一些问题。笔者以音乐学专业乡村定向师范生为研究对象,分析其培养过程中问题产生的原因,探讨解决问题的策略,以期为乡村教育输送真正能"下得去、留得住、教得好"的优良师资。
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为了更好地实施乡村振新战略,首先要大力推进乡村教育振兴,而乡村教师是乡村教育振兴的根本。近年来,定向师范毕业生不断充实到乡村教师队伍,为乡村教育事业的发展注入了新鲜血液。但在乡村定向师范生的培养过程中也出现了一些问题。笔者以音乐学专业乡村定向师范生为研究对象,分析其培养过程中问题产生的原因,探讨解决问题的策略,以期为乡村教育输送真正能"下得去、留得住、教得好"的优良师资。
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