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2009年高考，全国Ⅱ卷文言文阅读题要求翻译《宋书·郭原平传》中的“若以其贫老邪，耋齿甚多，屡空比室，非吾一人而已”。该句的译文是：如果因为我又穷又老的话，老人很多，家家户户经常贫困，不止是我一个人而已；湖北卷文言文阅读题要求翻译苏辙的《孟德传》中的“以其衣易一刀十饼，携以人山”。该句的译文是： (孟德)用他的衣服换了一把刀和十个饼，携带(这些东西)进入山中。要想将这两个句子翻译得符合要求，就必须注意句中的数词(“一”“一”“十”)的意义和用法。其实，当年的文言文阅读题牵涉到数词用法的高考卷还有好几套，比如全国I卷、江苏卷等。
数词在高考试卷文言文阅读题中出现的频率比较高，而高中文言文中一些数词的用法与现代汉语数词的用法有所不同，因此有必要梳理一下高中语文教材(人教版必修一至必修五，人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 《中国文化经典研读》，下同)中的文言文数词用法。
高中语文教材文言文中数词共出现大约650次，它们的用法大致分为如下几类：
一、表示确数
有四种形式；
1、少数文言文数词后有量词。
(1)一种相思，两处闲愁。(《一剪梅》)
(2)山一程，水一程……风一更，雪一更。(《长相思》)
(3)会须一饮三百杯。 (《将进酒》)
(4)如一条大路，又有一条小路。(《<朱子语类>三则》)
2、大多数文言文数词后无量词，数词直接用在名词或动词前面，直接修饰限制中心语。
(1)蟹六跪而二螯…… (《劝学》)
(2)以奉我一人之淫乐。 (《原君》)
(3)一寒士乡试中式。 (《陶庵梦忆序》)
(4)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。(《项脊轩志》)
例(1) (2) (3) (4)中数词后就分别省去“只”、“对”、“个”、“次”等量词。
3、将作定语或状语的数词置于被修饰限制的中心语之后。
(1)吾年十九，始来京城。(《祭十二郎文》)
(2)狱旧有室五，名日现监。(《狱中杂记》)
(3)铸以为金人十二，以弱天下之民。(《过秦论》)
(4)举所佩玉决以示之者三。(《鸿门宴》)
例(1) (2) (3)中数词“十九”“五”“十二”就是定语后置，例(4)中数词“三”就是状语后置。
4、将作补语的数词置于中心词之前。例如：
(1)室西连于中闺，先妣尝一至。(《项脊轩志》)
(2)回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(《长恨歌》)
例(1) (2)中的数词“一”就是补语前置。
二、表示约数
约数是表示与实际数接近的数目。文言文中表示约数的方法有下列几种：
1、用两个邻近的数表示。如：
(1)未至二三里，摧藏马悲哀。(《孔雀东南飞》)
(2)积五六年。 (《苏武传》)
(3)用其二三十万为河伯娶妇。(《西门豹治邺》)
(4)右胁大铁锤。重四五十斤。(《大铁锤传》)
(5)冠者五六人，童子六七人。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
例(1) (2) (3) (4) (5)中的“二三”“五六”“二三十”“四五十”“五六”“六七”表约数。
2、在基数词前加“数”、“且”、“将”、“约”、“盖”等表示。如：
(1)杀数十百人。 (《项羽之死》)
(2)将数百之众，转而攻秦。(《过秦论》)
(3)其广数千里。(《追遥游》)
(4)北山愚公者，年且九十。(初中《愚公移山》)
(5)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 (初中《核舟记》)
例(1) (2) (3) (4) (5)中的“数”“且…奇”表约数。
3、在基数词后加“许”、“余”、“所”等表示。如
(1)还家十余日，县令遣媒来。(《孔雀东南飞》)
(2)方宅十余亩，草屋八九间。(《归园田居》)
(3)人马仆地，杀三十许人。(《大铁锤传》)
(4)步行负弓矢从百许人。(《大铁锤传》)
(5)寺在蕲水郭门外三十里许。(《游沙湖》)
例(I) (2) (3) (4) (5)中的“余”“许”表约数。
三、表示虚数
虚数，不是实际数目。数词“三”“九”“百”“千”“万”常常被用来表示虚数，泛指“多”。 这是因为古人释“三”为“天地人之道也”，含有广大众多之义；又认为“九”是“数之终，物之广，阳之极”，故用以称“多”。例如：
(1)自我徂尔，三岁食贫。(《氓》)
(2)三岁为妇，靡室劳矣。(《氓》)
(3)亦余心之所善兮，虽九死其未悔。(《离骚》)
(4)三人行，则必有我师焉。(《师说》)
(5)闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。(伥恨歌》)
(6)滟滟随波千万里，何处春江无月明。(《春江花月夜》)
(7)千骑拥高牙。 (《望海潮》) 例(1)(2)中“三岁”表示多年，例(3)中的“九”表示多次，例(4) (5) (6) (7)中的“三”“九”“千”都表示多。
四、表示加数
一般在整数与零数之间加一“有(通‘又’)”字，表示两数相加。例如：
(1)旬有五日而后反。(《逍遥游》)
(2)吾十有五而志于学。(《<论语>十则》) (3)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六。(《陈情表》)
(4)邹忌修八尺有余。(《邹忌讽齐王纳谏》)
例(1) (2)中“旬有五”“十有五”为十五，例(3)中“四十有四”“九十有六”为四十四、九十六，例(4)中“八尺有余”为八尺多。
五、表示分数
其形式有三：一是分母与分子连用，省略现代汉语的“分之”二字；二是分母与分子之间加入一个动词；三是分母与分子之间加入名词(也可省略)和“之”字。例如：
(1)盖余所至，比好游者尚不能十一。(《游褒禅山记》)
(2)煤炭居十七，木炭居十三。(《治铁》)
(3)勾者十四三，留者十六七。(《狱中杂记》)
(4)染此者十不一二。 (《狱中杂记》)
例(1) (2) (3)都属于第一类，“十一”为十分之一，“十七”为十分之七，“十三”为十分之三，“十四三”为十分之四三，“十六七”十分之六七；例(4)都属于第二类，分母分子间分别加入“不”“十不一二”意思是十个里没有一二个。
六、表示倍数
与现代汉语的倍数表示法差不多，一般在基数词后加“倍”字。若是一倍，只用一个“倍”字表示；若是几个倍数连用，一般只留一个“倍”字，其余直接用数词表示。例如：
(1)尝以十倍之地，百万之众， 叩关而攻秦。 (《过秦论》)
(2)与战胜而得者，其实百倍——与战败而王者，其实亦百倍。(《六国论》)
(3)夫以千万倍之勤劳，而几又不享其利。 (《原君》)
(4)一人倍之，伤肤，兼旬愈。(《狱中杂记》)
(5)此其人之勤劳，必千万于天下之人。(《原君》)
例(1) (2) (3)在“十”“百”“千万”后加“倍”字，例(4)表示加倍，例(5)“千万”表示千万倍。
七，、表示乘数
用相连的两个数相乘，表示一个数目，此种用法较少。例如：
(1)三五之夜，明月半墙……(《项脊轩志》)
(2)正见当垆女，红装二八年。 (初中《江夏行》)
(3)六六雁行连八九，只待金鸡消息。 (初中《水浒》)
例(1)中的“三五”都指旧历的每月十五日；例(2)中的“二八”指十六岁；例(3)中的“六六”“八九”分别指三十六和七十二，两数相“连” (加在一起)就是一百零八。
八、数词活用
1、活用为名词。一般位于主语或宾语的位置。例如：
(1)若但尝一。(《<百喻经>六则》)
(2)合从缔交，相与为一。(《过秦论》)
(3)一在天之涯，一在地之角。(《祭十二郎文》)
例(1)中“一”意思是一个庵婆罗果子，具有名词性，作宾语；例(2)中的“一”是一个整体，例具有名词性，作宾语； (3)中的“一”意思是一个、一个人，也具有名词性，作主语。
2、活用为动词。可以用来作句子的谓语。例如：
(1)六王毕，四海一。(《阿房宫赋》)
(2)固知一生死为虚诞，齐彭殇为妄作。 (《兰亭集序》)
(3)内外不一，心手不相应。(纹与可画贫古谷偃竹记》)
(4)人一能之，己百之；人十能之，己千之。(《<中庸>节选》)
(5)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 (《氓》)
例(1) (3)中的“一”意思是统一，具有动词性，作谓语； (2)中的“一”意思是看作一样； (4)中的“百”“千”就是一百次地做、一千次地做； (5)中的“贰”“二三”分别是有二心、有时二有时三的意思。
3、活用为形容词。一般用作句子的谓语。例如：
(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)
(2)长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。 (《<天工开物>两则》)
例(1)中的“一”意思是专一，例(2)中的“一”意思是一样、统一，二者都具有形容词性，作谓语。
4、活用为副词。用作句子的状语。例如：
(1)一号为文人，无足观矣。(《<日知录>三则》)
(2)而或长烟一空，皓月千里。(初中《岳阳楼记》)
例(1)中的“一”意思是一旦。作“号”的状语； (2)中的“一”意思是全都，作“空”的状语。
由此看来，高中语文教材中的文言数词的用法比较特殊但不难理解。我们只有掌握它们的一些规律，在阅读时务必注意其所在句段的语境、文意，加以辨别，才能避免误解，才能准确地理解其含义，读懂文言文。
数词在高考试卷文言文阅读题中出现的频率比较高，而高中文言文中一些数词的用法与现代汉语数词的用法有所不同，因此有必要梳理一下高中语文教材(人教版必修一至必修五，人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 《中国文化经典研读》，下同)中的文言文数词用法。
高中语文教材文言文中数词共出现大约650次，它们的用法大致分为如下几类：
一、表示确数
有四种形式；
1、少数文言文数词后有量词。
(1)一种相思，两处闲愁。(《一剪梅》)
(2)山一程，水一程……风一更，雪一更。(《长相思》)
(3)会须一饮三百杯。 (《将进酒》)
(4)如一条大路，又有一条小路。(《<朱子语类>三则》)
2、大多数文言文数词后无量词，数词直接用在名词或动词前面，直接修饰限制中心语。
(1)蟹六跪而二螯…… (《劝学》)
(2)以奉我一人之淫乐。 (《原君》)
(3)一寒士乡试中式。 (《陶庵梦忆序》)
(4)轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。(《项脊轩志》)
例(1) (2) (3) (4)中数词后就分别省去“只”、“对”、“个”、“次”等量词。
3、将作定语或状语的数词置于被修饰限制的中心语之后。
(1)吾年十九，始来京城。(《祭十二郎文》)
(2)狱旧有室五，名日现监。(《狱中杂记》)
(3)铸以为金人十二，以弱天下之民。(《过秦论》)
(4)举所佩玉决以示之者三。(《鸿门宴》)
例(1) (2) (3)中数词“十九”“五”“十二”就是定语后置，例(4)中数词“三”就是状语后置。
4、将作补语的数词置于中心词之前。例如：
(1)室西连于中闺，先妣尝一至。(《项脊轩志》)
(2)回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。(《长恨歌》)
例(1) (2)中的数词“一”就是补语前置。
二、表示约数
约数是表示与实际数接近的数目。文言文中表示约数的方法有下列几种：
1、用两个邻近的数表示。如：
(1)未至二三里，摧藏马悲哀。(《孔雀东南飞》)
(2)积五六年。 (《苏武传》)
(3)用其二三十万为河伯娶妇。(《西门豹治邺》)
(4)右胁大铁锤。重四五十斤。(《大铁锤传》)
(5)冠者五六人，童子六七人。(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)
例(1) (2) (3) (4) (5)中的“二三”“五六”“二三十”“四五十”“五六”“六七”表约数。
2、在基数词前加“数”、“且”、“将”、“约”、“盖”等表示。如：
(1)杀数十百人。 (《项羽之死》)
(2)将数百之众，转而攻秦。(《过秦论》)
(3)其广数千里。(《追遥游》)
(4)北山愚公者，年且九十。(初中《愚公移山》)
(5)舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 (初中《核舟记》)
例(1) (2) (3) (4) (5)中的“数”“且…奇”表约数。
3、在基数词后加“许”、“余”、“所”等表示。如
(1)还家十余日，县令遣媒来。(《孔雀东南飞》)
(2)方宅十余亩，草屋八九间。(《归园田居》)
(3)人马仆地，杀三十许人。(《大铁锤传》)
(4)步行负弓矢从百许人。(《大铁锤传》)
(5)寺在蕲水郭门外三十里许。(《游沙湖》)
例(I) (2) (3) (4) (5)中的“余”“许”表约数。
三、表示虚数
虚数，不是实际数目。数词“三”“九”“百”“千”“万”常常被用来表示虚数，泛指“多”。 这是因为古人释“三”为“天地人之道也”，含有广大众多之义；又认为“九”是“数之终，物之广，阳之极”，故用以称“多”。例如：
(1)自我徂尔，三岁食贫。(《氓》)
(2)三岁为妇，靡室劳矣。(《氓》)
(3)亦余心之所善兮，虽九死其未悔。(《离骚》)
(4)三人行，则必有我师焉。(《师说》)
(5)闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。(伥恨歌》)
(6)滟滟随波千万里，何处春江无月明。(《春江花月夜》)
(7)千骑拥高牙。 (《望海潮》) 例(1)(2)中“三岁”表示多年，例(3)中的“九”表示多次，例(4) (5) (6) (7)中的“三”“九”“千”都表示多。
四、表示加数
一般在整数与零数之间加一“有(通‘又’)”字，表示两数相加。例如：
(1)旬有五日而后反。(《逍遥游》)
(2)吾十有五而志于学。(《<论语>十则》) (3)臣密今年四十有四，祖母今年九十有六。(《陈情表》)
(4)邹忌修八尺有余。(《邹忌讽齐王纳谏》)
例(1) (2)中“旬有五”“十有五”为十五，例(3)中“四十有四”“九十有六”为四十四、九十六，例(4)中“八尺有余”为八尺多。
五、表示分数
其形式有三：一是分母与分子连用，省略现代汉语的“分之”二字；二是分母与分子之间加入一个动词；三是分母与分子之间加入名词(也可省略)和“之”字。例如：
(1)盖余所至，比好游者尚不能十一。(《游褒禅山记》)
(2)煤炭居十七，木炭居十三。(《治铁》)
(3)勾者十四三，留者十六七。(《狱中杂记》)
(4)染此者十不一二。 (《狱中杂记》)
例(1) (2) (3)都属于第一类，“十一”为十分之一，“十七”为十分之七，“十三”为十分之三，“十四三”为十分之四三，“十六七”十分之六七；例(4)都属于第二类，分母分子间分别加入“不”“十不一二”意思是十个里没有一二个。
六、表示倍数
与现代汉语的倍数表示法差不多，一般在基数词后加“倍”字。若是一倍，只用一个“倍”字表示；若是几个倍数连用，一般只留一个“倍”字，其余直接用数词表示。例如：
(1)尝以十倍之地，百万之众， 叩关而攻秦。 (《过秦论》)
(2)与战胜而得者，其实百倍——与战败而王者，其实亦百倍。(《六国论》)
(3)夫以千万倍之勤劳，而几又不享其利。 (《原君》)
(4)一人倍之，伤肤，兼旬愈。(《狱中杂记》)
(5)此其人之勤劳，必千万于天下之人。(《原君》)
例(1) (2) (3)在“十”“百”“千万”后加“倍”字，例(4)表示加倍，例(5)“千万”表示千万倍。
七，、表示乘数
用相连的两个数相乘，表示一个数目，此种用法较少。例如：
(1)三五之夜，明月半墙……(《项脊轩志》)
(2)正见当垆女，红装二八年。 (初中《江夏行》)
(3)六六雁行连八九，只待金鸡消息。 (初中《水浒》)
例(1)中的“三五”都指旧历的每月十五日；例(2)中的“二八”指十六岁；例(3)中的“六六”“八九”分别指三十六和七十二，两数相“连” (加在一起)就是一百零八。
八、数词活用
1、活用为名词。一般位于主语或宾语的位置。例如：
(1)若但尝一。(《<百喻经>六则》)
(2)合从缔交，相与为一。(《过秦论》)
(3)一在天之涯，一在地之角。(《祭十二郎文》)
例(1)中“一”意思是一个庵婆罗果子，具有名词性，作宾语；例(2)中的“一”是一个整体，例具有名词性，作宾语； (3)中的“一”意思是一个、一个人，也具有名词性，作主语。
2、活用为动词。可以用来作句子的谓语。例如：
(1)六王毕，四海一。(《阿房宫赋》)
(2)固知一生死为虚诞，齐彭殇为妄作。 (《兰亭集序》)
(3)内外不一，心手不相应。(纹与可画贫古谷偃竹记》)
(4)人一能之，己百之；人十能之，己千之。(《<中庸>节选》)
(5)女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 (《氓》)
例(1) (3)中的“一”意思是统一，具有动词性，作谓语； (2)中的“一”意思是看作一样； (4)中的“百”“千”就是一百次地做、一千次地做； (5)中的“贰”“二三”分别是有二心、有时二有时三的意思。
3、活用为形容词。一般用作句子的谓语。例如：
(1)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。(《劝学》)
(2)长粒、尖粒、圆顶、扁面不一。 (《<天工开物>两则》)
例(1)中的“一”意思是专一，例(2)中的“一”意思是一样、统一，二者都具有形容词性，作谓语。
4、活用为副词。用作句子的状语。例如：
(1)一号为文人，无足观矣。(《<日知录>三则》)
(2)而或长烟一空，皓月千里。(初中《岳阳楼记》)
例(1)中的“一”意思是一旦。作“号”的状语； (2)中的“一”意思是全都，作“空”的状语。
由此看来，高中语文教材中的文言数词的用法比较特殊但不难理解。我们只有掌握它们的一些规律，在阅读时务必注意其所在句段的语境、文意，加以辨别，才能避免误解，才能准确地理解其含义，读懂文言文。