在小學英语阶段，教师要重视激发学生学习英语的兴趣和动力，培养学生良好的英语学习习惯，重视学生语感的培养，保证发音标准，说一口流利英语。因此，在教学过程中，教师要创新教学理念，改进教学方法，提高英语教学的针对性和有效性，突出学生主体地位，让学生感受英语的魅力，享受英语学习带来的乐趣，真正喜欢上英语。
　　1. 合理引入游戏活动，提高课堂的趣味性
　　喜爱游戏活动是孩子们的天性，我们要结合教学内容科学引入游戏活动，让学生在游戏中学习，在学习的过程中享受游戏带来的乐趣，满足学生内心需求，提高英语课堂的趣味性，进一步提高学生学习英语的热情和动力。比如，我们可以引入一些竞技类游戏，像单词接龙、拼写大赛等等，将这些有趣的游戏活动和教学内容结合起来，将娱乐和学习融合在一起，让学生变得生动有趣，消除学生厌学心理。例如，在学习词汇知识的过程中，教师可以组织学生开展单词拼写比赛，让学生分成四个小组，借助多媒体设备展示单词图片，小组内成员进行抢答，答对的同学为小组挣得1分，最后比一比哪个小组获得的分数最高。比如，教师展示了图片（science museum），学生快速抢答，谁先回答出science museum就能为本小组获得1分。这种比赛类的游戏活动可以充分调动学生的积极性，活跃课堂氛围，让学生在紧张的氛围中用最短的时间记住单词，保证学习的效率。
　　2. 联系学生日常生活，创设英语学习氛围
　　社会是最大的课堂，是学生丰富知识，提升能力的重要场所，英语和日常生活有着密不可分的联系，因此，我们一方面要培养学生一双发现的眼睛，注意观察生活中出现的英语信息，培养学生自主学习的意识和能力;另一方面，我们要鼓励学生在实际生活中大胆运用英语知识解决实际问题，为生活服务，做到学以致用，体现英语学习的价值，锻炼学生语言运用能力，实现综合水平的提升。例如，生活中很多商家喜欢用英语作为店名，可以查资料了解这些英文的含义，而且我们身边经常会遇到外国的朋友，我们要大胆主动和外国友人交流沟通，以此来锻炼口语表达能力。另外，还可以收看英语节目和英文影视作品，接受英语的熏陶，让学生逐渐爱上英语这门语言。
　　3. 用多媒体辅助教学，调动学生的积极性
　　在传统英语教学过程中，由于受条件等因素的限制，教师可以使用的教学方式比较单一，教师口述讲解时最常用的教学方式，有条件的学校还可以播放录音，锻炼学生听力和口语表达能力。这种单一教学形式不但会影响教学的效率，同时还会打击学生学习的积极性和主动性，另外，由于英语语言环境的缺失，学生在理解英语知识的时候会非常困难，不利于培养学生运用英语知识解决实际问题的能力。因此，我们可以利用多媒体设备辅助教学，创设英语语言学习的氛围和情境，让学生感受英语这门语言的魅力，体会英语学习的乐趣。多媒体具有形象、生动、趣味性强的特点，可以吸引学生注意力，激发学生跟读学习的兴趣，对学生听说能力的培养具有积极的帮助。例如，在学习“How are you？”内容的时候，我们可以借助多媒体课件引导学生和多媒体对话，学生根据多媒体播放的声音回答问题，在这个过程中学生可以学习英语的标准发音，增强学生对英语语调、语速的把握，培养学生英语语感，不但可以丰富知识内容，让学生掌握更多的英语知识，提高学生英语综合能力水平，同时还能提高英语学习的趣味性，激发学生学习英语的兴趣和动力，教学效果事半功倍。
　　4. 平时严格要求学生，培养良好学习习惯
　　教师要严格督促学生，抓紧监督工作，通过严密组织督促全体学生人人背诵，培养学生良好的学习习惯。其次，布置背诵任务后要及时检查，了解学生背诵情况，把握学生学习状态，如果只是布置却不检查，久而久之，学生就会产生懈怠心理，最后甚至会对教师布置的任务和要求无动于衷，对教学效果会产生不利影响。由此可见，严格要求，科学教学，学生才会养成良好学习习惯，久而久之，不再以学习为苦，反而将学习当作一件趣事，自发地参与到英语学习活动中去，教学效果事半功倍。另外，教师还要多组织学生参加辩论赛、演讲比赛、角色扮演等英语活动，启发学生思维，让学生在活动过程中感受英语魅力，主动获取英语知识。
　　总之，教师要把握学生的年龄特征和心理特点，从教学目标和学生身心特点出发创新教学策略，采用科学的教学方法，提高英语课堂的趣味性和生动性，吸引学生注意力，激发学生学习英语知识的兴趣和动力，主动参与到教学活动中来，提高教学质量和学习效率。
　　（作者单位：山东省淄博市高青县中心路小学）