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【摘 要】学风建设是高等院校永恒的主题，是全面贯彻党的教育方针，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，时时刻刻都在对学生产生着强烈的熏陶和感染，激励学生奋发努力，健康成长。本文根据所在院系的实际情况以及担任相关学生工作的实践工作，进行了行之有效的探索与实践，并列举了一系列措施，希望对学生工作及管理人员起到一定的借鉴作用。
【关键词】学风 促进 措施 实践
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）05－0100－02
学风是一所学校的灵魂，学风建设需要所有的人共同努力。《现代汉语词典》对学风的解释是：学校的、学术界的或一般学习方面的风气。毛泽东同志对“学风”下的定义是：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题。”近年来，在学院的领导下，我系领导把学风建设作为提高办学质量的头等大事来抓、作为学院教育教学改革的重点工作来对待、作为学院办学水平的重要方面进行考察，对院系学风建设进行了深入的探索与实践。
一、学风建设目标
狠抓学风建设，引导学风从规范向习惯方向发展，营造优良学风环境，创造优良学风的新格局，使学生达到“乐学、勤学、会学”，形成学院“厚德格物 博学笃行”的良好学风。
二、学风建设的内容
学风建设的内容包括教职工教风建设、学生个体学风建设和学生集体学风建设三个方面，在学风建设中三者相互影响、相互渗透、相互作用、共同发挥作用，形成良好风气。建设良好学风的具体内容如下：
1．端正教风，以教风促学风。
（1）要加强教师的思想教育工作组织教师学习有关文件和学校各项规章制度，引导教师增强教书育人的责任感和神圣感。
（2）实施质量监控和考核制度。实行“一责、二核、三查”的教学监控体系，规范教学管理。“一责”是系一把手要作为学风建设第一责任人，“二核”是对各教师个人的教学工作、教风建设要进行科学考核；“三查”是要加强对开学初、期中、期末的教学检查。
（3）教师是学风建设的将领。因此，每名教师都应做到，不怕吃苦，不怕劳累的的奉献精神，积极、耐心地为每位学生解决问题。
通过以上措施的实施，力争使我系教师治学态度和敬业精神有明显提高，树立“以教风促学风”的思想观念，调动教书育人的积极性，提高教学水平，为更好地为培养人才提供有力保证。
2．学生个体学风建设
学风建设的主体是学生，学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。因此，学生在学习过程中应树立正确的学习态度，勤奋学习，掌握更多的知识和技能，完成各项学习任务；掌握学习规律，提高学习效果，积极参加社会实践，锻炼实践能力和创新精神。
3．对学生集体环境的建设
学生每个个体必须融入学生学习集体，包括学生宿舍、学生班级等学习、生活的小环境。学生集体建设的基本要求是：集体成员勤奋好学，学习上互相帮助，你追我赶；在老师的指导下自觉学习，勤思考、勤实践、肯钻研、学科成绩优良；外语、计算机等各项等级考试通过率高；社团活动活跃；在各项检查评比中成绩好、进步快、获奖面广；学生干部素质好、有感召力、在学习上起模范带头作用；违纪现象少并涌现一批先进集体和个体典型。
三、学风建设实施的具体措施
1．健全各项规章制度，为创建良好学风提供制度保证。
为使学生教育管理工作做到有章可循、有的放矢，根据我系学生工作的新特点，健全科学合理的规章制度，规范学生的行为。建立和健全学风教育制度、考勤制度、考风考纪制度、评优制度等一系列相关制度，特别是健全《化学与化工系学生晚自习考勤制度》，鼓励学生充分利用晚自习时间努力学习。
2．加强学生思想教育，为创建良好学风提供思想保证。
搞好思想教育是加强学风建设的关键。思想教育包括爱国主义教育，理想和信念教育，特别是人生观、世界观和价值观教育等。
一方面，系党总支、团总支、学生会经常召开生活会，组织以学风建设为主题的班会。另一方面，不断加强专业思想教育。从新生入学开始，组织大一学生学习教育部文件和《学生手册》中关于加强高等学校教学工作相关文件、学籍管理规定、相关专业培养方案就业方向等，使学生明确自己专业的目标和要求。
实施“一以贯之，分级管理”的思想教育思路，对每一个阶段和不同的年级进行不同的教育和管理方式。如：对大一新生主要是加强新生入学思想教育和适应性教育。通过加强校纪校规、专业理想、学习方法等教育内容，引导学生端正思想，振奋精神，早入角色，开展新老生学习经验介绍会和优秀学生事迹报告会等，帮助新生尽快适应大学生活。大学二年级是大学生成长成才的关键时期，学生工作则着重于学生的学习方法指导和成长成才教育。鼓励学生勤奋学习，积极参与考证过级，多组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、辩论赛、微格教学比赛、社团活动、社会实践活动等。对毕业班的学生主要是加强学生的就业指导和思想教育，培养学生的就业竞争意识，加强学生职业理想教育，邀请知名专家学者或学有所成、学有所长的系友回系作报告等，激发学生的自信心、事业心和社会责任感。
3．加强学生党建工作，以党建促进良好学风的形成。
学生党员是学生中的优秀分子，理应成为学风建设的排头兵。加强学生党建工作将着重从以下几个方面进行：发展优秀学生入党，首先是学业成绩优秀，另一方面是工作能力突出，其它表现中上的系、班干部优先发展；其次是将学习状况作为考核学生党员的重要指标，对于学风不正的党员要进行严厉的批评；再次是将学风建设视为学生党员的责任和义务，要求全体学生党员发挥模范带头作用，在学风建设活动中起到引领示范作用。引入竞争机制，试行高年级学生党员担任低年级班主任助理，让那些学习成绩优秀、工作责任心强、深受学生欢迎的学生党员充分发挥榜样示范作用，带领低年级同学共同创建良好学风。
4．强化班级管理，以良好班风促进良好学风的形成。
好的班风可以促进良好学风的形成，调动学生个体学习的积极性和主动性。辅导员、班主任要加强对班级学风建设的指导，充分发挥班委会、团支部和学生骨干在学风建设中的作用。建立健全班级规章制度，加大对学生出勤和课堂纪律的巡查力度；开展“建优良班风，从我做起”等主题班会活动，强化学生的集体观念意识，自觉增强团结协作意识和集体主义观念，使学生班级形成“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，努力营造严谨、勤奋、好学、上进的氛围和学习风气。
5．强化新型师生关系，关心“困难学生”群体，促进学风建设。
积极倡导“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的新型师生关系，加强师生的沟通。尤其是加大对“三困”学生（学习困难生、经济困难生、心理困难生）的关心力度。对于经济困难学生，积极为其争取勤工助学岗位、指导学生申请国家助学贷款、各种补助及励志奖学金的发放等，帮助经济困难的学生解决实际问题；辅导员老师要与有困难的学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，不断提高学习成绩；各班对学习有困难的学生实行“一帮一”制度，实现共同进步，促进学风建设的发展。
同时，通过积极开展各类科技文化活动，建设积极向上的班级文化。各个班级在学院和系领导的引领下结合实际，开展丰富多彩、生动活泼的具有院系特色的学风建设活动，通过开展“学风建设月”活动，对在学风建设过程中突出的班级或个人进行表彰，使我系学生工作取得了长足的进步，班风、学风得到了更好的促进和发展。当然，我们也清醒地认识到，我系的学生工作还存在不少问题，如：有些学生沉迷于电脑游戏，造成学习成绩差，这需要我们清醒的认识到学风建设是一个长期而艰巨的工程，只有长期不懈地抓下去，才能取得更显著的效果。
参考文献
1 杨 建.高校学风建设现状分析与对策［J］.湖南商学院学报，2006（3）
2 孙小桠、杨晓莉.加强学风建设，确保人才培养质量［J］.中国高等医学教育，2006（3）
3 陈永明.主任专业化和班集体建设实务［M］.北京：华龄出版社，2006.3
4 唐守勇、李小玉.高职院校学风建设的探讨［J］.湘潮（下半月），2009（2）
【关键词】学风 促进 措施 实践
【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2011）05－0100－02
学风是一所学校的灵魂，学风建设需要所有的人共同努力。《现代汉语词典》对学风的解释是：学校的、学术界的或一般学习方面的风气。毛泽东同志对“学风”下的定义是：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题。”近年来，在学院的领导下，我系领导把学风建设作为提高办学质量的头等大事来抓、作为学院教育教学改革的重点工作来对待、作为学院办学水平的重要方面进行考察，对院系学风建设进行了深入的探索与实践。
一、学风建设目标
狠抓学风建设，引导学风从规范向习惯方向发展，营造优良学风环境，创造优良学风的新格局，使学生达到“乐学、勤学、会学”，形成学院“厚德格物 博学笃行”的良好学风。
二、学风建设的内容
学风建设的内容包括教职工教风建设、学生个体学风建设和学生集体学风建设三个方面，在学风建设中三者相互影响、相互渗透、相互作用、共同发挥作用，形成良好风气。建设良好学风的具体内容如下：
1．端正教风，以教风促学风。
（1）要加强教师的思想教育工作组织教师学习有关文件和学校各项规章制度，引导教师增强教书育人的责任感和神圣感。
（2）实施质量监控和考核制度。实行“一责、二核、三查”的教学监控体系，规范教学管理。“一责”是系一把手要作为学风建设第一责任人，“二核”是对各教师个人的教学工作、教风建设要进行科学考核；“三查”是要加强对开学初、期中、期末的教学检查。
（3）教师是学风建设的将领。因此，每名教师都应做到，不怕吃苦，不怕劳累的的奉献精神，积极、耐心地为每位学生解决问题。
通过以上措施的实施，力争使我系教师治学态度和敬业精神有明显提高，树立“以教风促学风”的思想观念，调动教书育人的积极性，提高教学水平，为更好地为培养人才提供有力保证。
2．学生个体学风建设
学风建设的主体是学生，学生学习的主观能动性和内在积极性的发挥，是影响学习成效的关键因素。因此，学生在学习过程中应树立正确的学习态度，勤奋学习，掌握更多的知识和技能，完成各项学习任务；掌握学习规律，提高学习效果，积极参加社会实践，锻炼实践能力和创新精神。
3．对学生集体环境的建设
学生每个个体必须融入学生学习集体，包括学生宿舍、学生班级等学习、生活的小环境。学生集体建设的基本要求是：集体成员勤奋好学，学习上互相帮助，你追我赶；在老师的指导下自觉学习，勤思考、勤实践、肯钻研、学科成绩优良；外语、计算机等各项等级考试通过率高；社团活动活跃；在各项检查评比中成绩好、进步快、获奖面广；学生干部素质好、有感召力、在学习上起模范带头作用；违纪现象少并涌现一批先进集体和个体典型。
三、学风建设实施的具体措施
1．健全各项规章制度，为创建良好学风提供制度保证。
为使学生教育管理工作做到有章可循、有的放矢，根据我系学生工作的新特点，健全科学合理的规章制度，规范学生的行为。建立和健全学风教育制度、考勤制度、考风考纪制度、评优制度等一系列相关制度，特别是健全《化学与化工系学生晚自习考勤制度》，鼓励学生充分利用晚自习时间努力学习。
2．加强学生思想教育，为创建良好学风提供思想保证。
搞好思想教育是加强学风建设的关键。思想教育包括爱国主义教育，理想和信念教育，特别是人生观、世界观和价值观教育等。
一方面，系党总支、团总支、学生会经常召开生活会，组织以学风建设为主题的班会。另一方面，不断加强专业思想教育。从新生入学开始，组织大一学生学习教育部文件和《学生手册》中关于加强高等学校教学工作相关文件、学籍管理规定、相关专业培养方案就业方向等，使学生明确自己专业的目标和要求。
实施“一以贯之，分级管理”的思想教育思路，对每一个阶段和不同的年级进行不同的教育和管理方式。如：对大一新生主要是加强新生入学思想教育和适应性教育。通过加强校纪校规、专业理想、学习方法等教育内容，引导学生端正思想，振奋精神，早入角色，开展新老生学习经验介绍会和优秀学生事迹报告会等，帮助新生尽快适应大学生活。大学二年级是大学生成长成才的关键时期，学生工作则着重于学生的学习方法指导和成长成才教育。鼓励学生勤奋学习，积极参与考证过级，多组织开展一些学习类、科研类、实践类的活动，如学术讲座、科研竞赛、辩论赛、微格教学比赛、社团活动、社会实践活动等。对毕业班的学生主要是加强学生的就业指导和思想教育，培养学生的就业竞争意识，加强学生职业理想教育，邀请知名专家学者或学有所成、学有所长的系友回系作报告等，激发学生的自信心、事业心和社会责任感。
3．加强学生党建工作，以党建促进良好学风的形成。
学生党员是学生中的优秀分子，理应成为学风建设的排头兵。加强学生党建工作将着重从以下几个方面进行：发展优秀学生入党，首先是学业成绩优秀，另一方面是工作能力突出，其它表现中上的系、班干部优先发展；其次是将学习状况作为考核学生党员的重要指标，对于学风不正的党员要进行严厉的批评；再次是将学风建设视为学生党员的责任和义务，要求全体学生党员发挥模范带头作用，在学风建设活动中起到引领示范作用。引入竞争机制，试行高年级学生党员担任低年级班主任助理，让那些学习成绩优秀、工作责任心强、深受学生欢迎的学生党员充分发挥榜样示范作用，带领低年级同学共同创建良好学风。
4．强化班级管理，以良好班风促进良好学风的形成。
好的班风可以促进良好学风的形成，调动学生个体学习的积极性和主动性。辅导员、班主任要加强对班级学风建设的指导，充分发挥班委会、团支部和学生骨干在学风建设中的作用。建立健全班级规章制度，加大对学生出勤和课堂纪律的巡查力度；开展“建优良班风，从我做起”等主题班会活动，强化学生的集体观念意识，自觉增强团结协作意识和集体主义观念，使学生班级形成“比、学、赶、帮、超”的竞争氛围，努力营造严谨、勤奋、好学、上进的氛围和学习风气。
5．强化新型师生关系，关心“困难学生”群体，促进学风建设。
积极倡导“在人格上尊重学生，感情上关心学生，工作中信任学生”的新型师生关系，加强师生的沟通。尤其是加大对“三困”学生（学习困难生、经济困难生、心理困难生）的关心力度。对于经济困难学生，积极为其争取勤工助学岗位、指导学生申请国家助学贷款、各种补助及励志奖学金的发放等，帮助经济困难的学生解决实际问题；辅导员老师要与有困难的学生交流，帮助他们树立信心，调整心态，不断提高学习成绩；各班对学习有困难的学生实行“一帮一”制度，实现共同进步，促进学风建设的发展。
同时，通过积极开展各类科技文化活动，建设积极向上的班级文化。各个班级在学院和系领导的引领下结合实际，开展丰富多彩、生动活泼的具有院系特色的学风建设活动，通过开展“学风建设月”活动，对在学风建设过程中突出的班级或个人进行表彰，使我系学生工作取得了长足的进步，班风、学风得到了更好的促进和发展。当然，我们也清醒地认识到，我系的学生工作还存在不少问题，如：有些学生沉迷于电脑游戏，造成学习成绩差，这需要我们清醒的认识到学风建设是一个长期而艰巨的工程，只有长期不懈地抓下去，才能取得更显著的效果。
参考文献
1 杨 建.高校学风建设现状分析与对策［J］.湖南商学院学报，2006（3）
2 孙小桠、杨晓莉.加强学风建设，确保人才培养质量［J］.中国高等医学教育，2006（3）
3 陈永明.主任专业化和班集体建设实务［M］.北京：华龄出版社，2006.3
4 唐守勇、李小玉.高职院校学风建设的探讨［J］.湘潮（下半月），2009（2）