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【摘要】随着英语在社会上应用率的逐渐提高，大学英语教学的重要性也逐步凸显。为了保证大学英语教学成果与行业英语需求相匹配，提升学生的综合竞争力，大学也应开展英语教学改革，逐步完善英语课程建设，满足学生日后工作和生活的需要。
【关键词】行业英语 大学英语 课堂教学
随着全球化趋势的快速发展，英语在各个行业中的应用也更加广泛深入，大学英语教学涉及认知心理学、语料库理论、文体学、句法学、词汇学、第二语言习得、语言学等多方面的理论知识，而教学过程也应符合循序渐进的原则，因此，对于当代大学生而言，加强英语学习，对其在就业市场上竞争力的提升具有重要的意义。
一、行业英语需求状况分析
第一，岗位英语培训需求。调查结果证实，很多企业为了提高自身的工作效率和员工的工作能力，都会定期组织开展不同层次、类型的英语培训活动，这些培训活动的目的在于强化员工的英语基础能力，弥补现有不足，增强员工整体综合素质。在英语培训课程的设置方面，通常为专业英语与基础英语相结合的方式，从而提升员工英语写作、翻译、阅读和听说的能力，这不仅有利于企业的长久发展，也能够帮助员工提升生活质量，拓展员工眼界。
第二，岗位英语能力需求。调查结果证实，很多企业的各个岗位均对于员工的英语能力有一定的要求，例如，作为一项必备的基础技能，企业会针对不同岗位设置英语等级的要求，英语一级的员工仅仅能够看懂日常所使用的简单英语资料，或是需要借助工具，而英语五级则的员工则可以独立阅读和理解英语材料，并在日常办公过程中使用英语交流，英语九级的员工则能够自主应用英语表达自身想法，并与专业人士讨论相关问题。
第三，岗位招聘英语需求。调查结果证实，国内外多数企业在招聘人员时均会要求其具备一定的英语水平，例如，部分特殊部门和机构要求应聘者英语表达能力较好，可以独立阅读和理解一些英语材料；涉外企业要求应聘者具有较强的英语听说读写能力，且可以与外籍人员顺利交流，并阅读和翻译相关的英文材料；电力能源行业要求从业者应于水平在四六级以上。
二、大学英语教学改革的策略
第一，增强大学英语实践教学。有些大学生会认为自己大学阶段所学的英语技能、行业英语知识和基础英语实践价值较低，其主要原因在于，以往我国的高校英语教学仅仅关注知识的讲解和灌输，而没有关注学生实际应用能力的提高。设置行业英语课程以后，受到英语教师自身专业性、学校教学投资压力增加等因素的影响，行业英语课程并没有达到理想的效果，与以往的英语教学差异较小。所以，大学英语教学实践价值的提升，最为关键的就是校内师资和其他教学资源的整合利用，定期将英语教师送到专业机构接受培训，也可聘请相关专业的人才到高校开展讲座，保证学生对于岗位和行业英语知识形成更加深刻的认识。另一方面，学校也要主动收集教师和学生对于大学英语教学已经的反馈，并对其教学计划和方案进行适当的调整。对于学生比较感兴趣的课程，可以设置专题教学课堂，从而满足学生的求知欲，激发学习兴趣，提高课堂教学的针对性，获得更好的教学效果。
第二，强化语言技能培训，关注行业英语需求改变。以往的大学英语考评体系，学校和教师仅仅关注学生的语法、听力和单词量等技能的考核，而没有关注学生语言逻辑能力、语言习惯、文化内涵和辩证思维能力的培养，由此也导致了以往的大学英语基础教学无法满足学生进入工作岗位后的实践需要，在行业英语与课堂教学之间产生了巨大的差异。因此，英语教学部门需要从行业和岗位英语的实践需要出发，结合大学生的学习特征以及市场调研结果，转变教学理念，增加英语技能培训的内容，提高大学英语教学的实践价值。在大学英语基础教学过程中，将行业英语内容引入课堂教学，或通过语言技能比拼大赛、演讲比赛、辩论赛等方式，引导学生将英语基础知识与行业需求相结合，从而达成行业英语教学的目标，获得更好的效果。
第三，完善课程体系，优化教学内容。随着我国高等院校学科设置的增加，行业英语教学的任务也越来越重，为了实现行业英语教学的目标，高校应适当调整课程体系安排，以1、2学期为主，3、4学期为辅，在此基础上增加英语课程教学的弹性时间，为学生创造更多的英语专业技能培训和实践活动机会，从而强化英语应用能力和知识掌握水平，将基础的英语教学与行業实践相互结合。另一方面，高等院校还应不断创新大学英语教学的内容，例如，各个高等技术学校可以与合作单位共同编制英语教学材料，设置教学内容，在大学英语教学中融入最新的行业英语知识，这也能够保证学生在进入工作岗位后能够深刻掌握、灵活使用。但需要注意的是，高校在选择教学内容时不能盲目跟风，而是要从自身需要出发。
三、总结
综上所述，从对当前行业英语需求状况的调查分析结果来看，我国的大学英语教学应该更加关注学生英语基础的巩固，实施大学英语课程改革，从而提升学生的英语实践能力，为其加入社会做好英语知识的储备。
参考文献：
[1]柳景荣.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].海外英语，2015，2（22）：96-97.
[2]颜方丽.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].开封教育学院学报，2015，35（5）：159-160.
作者简介：刘坤（1983.7-），女，汉族，内蒙古呼和浩特人，学士，讲师，研究方向：跨文化交际对高职英语教学的影响。
【关键词】行业英语 大学英语 课堂教学
随着全球化趋势的快速发展，英语在各个行业中的应用也更加广泛深入，大学英语教学涉及认知心理学、语料库理论、文体学、句法学、词汇学、第二语言习得、语言学等多方面的理论知识，而教学过程也应符合循序渐进的原则，因此，对于当代大学生而言，加强英语学习，对其在就业市场上竞争力的提升具有重要的意义。
一、行业英语需求状况分析
第一，岗位英语培训需求。调查结果证实，很多企业为了提高自身的工作效率和员工的工作能力，都会定期组织开展不同层次、类型的英语培训活动，这些培训活动的目的在于强化员工的英语基础能力，弥补现有不足，增强员工整体综合素质。在英语培训课程的设置方面，通常为专业英语与基础英语相结合的方式，从而提升员工英语写作、翻译、阅读和听说的能力，这不仅有利于企业的长久发展，也能够帮助员工提升生活质量，拓展员工眼界。
第二，岗位英语能力需求。调查结果证实，很多企业的各个岗位均对于员工的英语能力有一定的要求，例如，作为一项必备的基础技能，企业会针对不同岗位设置英语等级的要求，英语一级的员工仅仅能够看懂日常所使用的简单英语资料，或是需要借助工具，而英语五级则的员工则可以独立阅读和理解英语材料，并在日常办公过程中使用英语交流，英语九级的员工则能够自主应用英语表达自身想法，并与专业人士讨论相关问题。
第三，岗位招聘英语需求。调查结果证实，国内外多数企业在招聘人员时均会要求其具备一定的英语水平，例如，部分特殊部门和机构要求应聘者英语表达能力较好，可以独立阅读和理解一些英语材料；涉外企业要求应聘者具有较强的英语听说读写能力，且可以与外籍人员顺利交流，并阅读和翻译相关的英文材料；电力能源行业要求从业者应于水平在四六级以上。
二、大学英语教学改革的策略
第一，增强大学英语实践教学。有些大学生会认为自己大学阶段所学的英语技能、行业英语知识和基础英语实践价值较低，其主要原因在于，以往我国的高校英语教学仅仅关注知识的讲解和灌输，而没有关注学生实际应用能力的提高。设置行业英语课程以后，受到英语教师自身专业性、学校教学投资压力增加等因素的影响，行业英语课程并没有达到理想的效果，与以往的英语教学差异较小。所以，大学英语教学实践价值的提升，最为关键的就是校内师资和其他教学资源的整合利用，定期将英语教师送到专业机构接受培训，也可聘请相关专业的人才到高校开展讲座，保证学生对于岗位和行业英语知识形成更加深刻的认识。另一方面，学校也要主动收集教师和学生对于大学英语教学已经的反馈，并对其教学计划和方案进行适当的调整。对于学生比较感兴趣的课程，可以设置专题教学课堂，从而满足学生的求知欲，激发学习兴趣，提高课堂教学的针对性，获得更好的教学效果。
第二，强化语言技能培训，关注行业英语需求改变。以往的大学英语考评体系，学校和教师仅仅关注学生的语法、听力和单词量等技能的考核，而没有关注学生语言逻辑能力、语言习惯、文化内涵和辩证思维能力的培养，由此也导致了以往的大学英语基础教学无法满足学生进入工作岗位后的实践需要，在行业英语与课堂教学之间产生了巨大的差异。因此，英语教学部门需要从行业和岗位英语的实践需要出发，结合大学生的学习特征以及市场调研结果，转变教学理念，增加英语技能培训的内容，提高大学英语教学的实践价值。在大学英语基础教学过程中，将行业英语内容引入课堂教学，或通过语言技能比拼大赛、演讲比赛、辩论赛等方式，引导学生将英语基础知识与行业需求相结合，从而达成行业英语教学的目标，获得更好的效果。
第三，完善课程体系，优化教学内容。随着我国高等院校学科设置的增加，行业英语教学的任务也越来越重，为了实现行业英语教学的目标，高校应适当调整课程体系安排，以1、2学期为主，3、4学期为辅，在此基础上增加英语课程教学的弹性时间，为学生创造更多的英语专业技能培训和实践活动机会，从而强化英语应用能力和知识掌握水平，将基础的英语教学与行業实践相互结合。另一方面，高等院校还应不断创新大学英语教学的内容，例如，各个高等技术学校可以与合作单位共同编制英语教学材料，设置教学内容，在大学英语教学中融入最新的行业英语知识，这也能够保证学生在进入工作岗位后能够深刻掌握、灵活使用。但需要注意的是，高校在选择教学内容时不能盲目跟风，而是要从自身需要出发。
三、总结
综上所述，从对当前行业英语需求状况的调查分析结果来看，我国的大学英语教学应该更加关注学生英语基础的巩固，实施大学英语课程改革，从而提升学生的英语实践能力，为其加入社会做好英语知识的储备。
参考文献：
[1]柳景荣.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].海外英语，2015，2（22）：96-97.
[2]颜方丽.行业英语需求状况调查对大学英语教学的启示[J].开封教育学院学报，2015，35（5）：159-160.
作者简介：刘坤（1983.7-），女，汉族，内蒙古呼和浩特人，学士，讲师，研究方向：跨文化交际对高职英语教学的影响。