高中语文阅读教学的有效教学探索

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所谓有效教学,主要指推动预期教学效果达成、促进学生发展的教学活动.有效教学主要是针对教学效率问题来研究的,换句话说,就是如何对有效教学、低效教学以及无效教学进行界定.高中语文教学活动大体包含两个方面,即学生的学以及教师的教.要想对高中语文阅读教学有效性的相关问题进行探索,需要从以上两个方面入手.
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现阶段很多教师都在尝试用新的思想方法展开教学工作.在初中地理教学中,老师开始对学生实施创新能力的培养,其目的是让学生有更加开阔的视野,能够更加快速地进入地理学习环境中,这样可以让学生的思维能力变得更加开阔,对地理内容也会有一些新的看法与见解.
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在当前的教育教学领域中,微课就是一种应用十分广泛的教学手段.教师在高中数学教学中应用微课,就可以将一节课的重点内容压缩成10分钟左右的视频,进而展现给学生.通过利用微课这一教学手段的独特优势,对点燃学生的学习热情至关重要.由此我们可以得知,虽然其仅仅只有几分钟的时间,但在教学实践中发挥着巨大的作用.伴随着当今时代科学技术的不断进步与发展,利用信息技术来进行辅助式教学已成为教师比较青睐的教学模式之一.而在高中数学的课堂教学过程中,教师也更应对微课进行应用.
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文章是就主题出版“走出去”进行的深度对谈.两位对谈人结合各自的工作实践和学术背景,就主题出版“走出去”的内涵、现状与存在问题展开了深入的讨论,并达成如下共识:主题出版“走出去”的根本内涵是助力中国话语和中国叙事体系的构建;主题出版“走出去”具有必然性、战略性和艰巨性;从中国话语和中国叙事体系的构建角度,需要思考和解决主题出版作品如何超越个体产品阶段、如何为国外读者提供更便利的产品和服务、如何进行中国话语和中国叙事的国际化表达、如何借用和巧用国际资源四方面的问题;主题出版“走出去”的发展路径为:培育中国内容
随着新课改的深入,在数学课堂教学中教师不仅需要传授数学知识,还需要加强学生数学能力、数学思维的培养,实现学生的全面发展.但是在当前课堂教学中教师受传统教学思维的影响,仍旧采用传统的教学方式,没有重视学生作为课堂的主体地位,不利于营造良好的课堂氛围,影响课堂教学效率和质量.因此,教师需要基于教学做合一的教学方式来构建小学数学高效课堂.
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