TM图像叠加褶皱信息提取—基于小波变换的纹理分析

来源 :中国地质 | 被引量 : 0次 | 上传用户:Wangjun33
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
多期构造叠加使变质岩区的结构构造面貌变得十分复杂,难以研究.因此,正确地识别叠加褶皱,就成为查明变质岩区构造及变形历史的关键之一,也是建立变质岩层层序最需重视的问题.本文提出了一种基于小波变换的纹理分析,从TM图像上提取叠加褶皱信息的图像处理方法,通过对南天山东段铜花山-硫磺山地区的多次反复实践和验证,取得了野外难以获取的良好效果.
其他文献
湍源地区位于河南省西南部、北秦岭卢氏-桐柏华力西-燕山期金银多金属Ⅲ级成矿带的中部.1∶20万区域化探扫面沿朱-夏断裂带圈出多处呈串珠状分布的以Ag、Au为主的组合异常,其
尊重学生的心理需求。当一个人的基本需求得到满足时,就会产生愉悦感;否则,就会感到焦虑、悲伤、气愤、自责等,出现逃避责任的倾向。因此,我们只有先满足学生的基本心理需求,学生在课堂上才能有高质量的活动。  教学“整数除以分数”一课。一位教师在课程始时,设计了这样的活动:  活动一:理解意义,初探算法  1.阅读例2  2.计算(1)的两个问题(口头列式),说出列式理由。  3.根据(2)的题意先列出算
【摘要】传统的音乐教学理念的尽管有先进性的教学目标,但是它远离现实生活,容易造成与现实脱节,甚至会造成学生人文素养的缺失。而过程哲学透视下的音乐教学理念强调教学要回归自然生活。本文主要研究的是在过程哲学视野中研究音乐教学理念。  【关键词】过程哲学;音乐教学理念;生活;科学理性  所谓的音乐教学理念就是人们对在音乐教学中涉及到的一些问题的看法和意见,主要包含了音乐教学的目标以及本质等问题。教学的设