【摘 要】
：
为解决建筑项目全过程各阶段造价成本过高，不符合项目开发的成本管控要求问题，开展建筑经济管理中全过程工程造价的重要作用及有效运用研究。在建筑经济管理中，全过程工程造价的重要作用包括：提高建筑经济管理的精准性、提高建筑经济管理的针对性。在此基础上，通过全过程工程造价管理阶段划分、全过程工程成本计算与分析、基于模糊集理论的全过程工程经济管理，提出一种全新的工程造价管理方法。通过对比分析证明，新的管理方法
论文部分内容阅读
为解决建筑项目全过程各阶段造价成本过高，不符合项目开发的成本管控要求问题，开展建筑经济管理中全过程工程造价的重要作用及有效运用研究。在建筑经济管理中，全过程工程造价的重要作用包括：提高建筑经济管理的精准性、提高建筑经济管理的针对性。在此基础上，通过全过程工程造价管理阶段划分、全过程工程成本计算与分析、基于模糊集理论的全过程工程经济管理，提出一种全新的工程造价管理方法。通过对比分析证明，新的管理方法在实际应用中能够在保证项目质量、进度等基本目标要求基础上，实现对工程造价成本的有效控制，促进项目经济效益和社会效益的全面提升。
其他文献
目的:目前国内对于本科生全科医学的教育主要是通过学校授课,配合基层实践教学基地实习。基层实践教学基地实习作为全科医学教育的重要组成部分。了解基层实践教学基地对学生学习全科医学的影响,对学生更加深入的学习全科医学,有一定的指导意义。2019年中国医师协会发布《全科专业住院医师规范化培训内容与标准（2019年修订版）》指出要适当增加在基层实践教学基地培训时间,进一步丰富培训内容。为进一步明确学生在基层
＜正＞2022年1月，国务院印发《“十四五”数字经济发展规划》，提出深入推进智慧教育；全国教育工作会议提出实施国家教育数字化战略行动。信息社会背景下，我国教育信息化从1.0时代走进2.0时代、从“简单应用”走向“深度融合”，教育数字化转型开启新征程。同时，近年来由于受疫情影响，实现教学模式的线上数字化转型已成为大势所趋。本文在分析现有科技手段与适配教学应用场景的基础上，提出实现教学数字化转型的建议
合作学习法是30年来欧美国家在以学生为中心的本科教学改革（SC改革）中广泛采用的一类重要教学方法，其可有效增强学生学习效果，促进学生社会化发展。本文认为合作学习法是与独立学习法对应的一类学习方法，本文首先讨论了合作学习法的概念、原理，然后介绍了美国大学总结的38种合作学习法。此外就如何有效使用合作学习法的问题提出了三点建议。
系统学理论要求大中小学思政课一体化建设必须在尊重教育规律的同时系统考量大中小学思政课的教学目标、教学内容、教学方法等，对大中小学思政课进行整合梳理，统一规范。当下的思政课仍有教学资源不均、内容衔接不流畅、师资力量不足等问题，网络平台的构建让大中小学思政课一体化做到了有序、智能、连贯，寓教于乐，个性化教学，通过教学资源、师资培养、教研互通、科学评价、空间自由五个方向进行大中小思政课一体化网络平台的搭
以6个不同薄壳山核桃单株果实为试材，测定脂肪组成及营养成分，分析变异特性、差异性和相关性，以期为薄壳山核桃良种选育和推广提供参考依据。结果表明：薄壳山核桃果实出仁率为43.89%～57.39%,粗脂肪含量为66.00%～76.00%,蛋白质含量为6.38%～9.24%,淀粉含量为3.00%～4.16%,含油率为65.90%～76.20%;脂肪主要由油酸、亚油酸、棕榈酸、硬脂肪、亚麻酸和花生酸组成，
全面预算以企业经济特点为依据，通过对战略目标细化和分解，能强化企业资源配置和利用，尤其是对资金和费用的管控，可以提升企业内部控制和协调能力，是企业经营管理过程中实现经济利益最大化的重要途径。近年来，财务共享服务模式在众多企业中广泛应用，信息化处理全面预算数据已经成为一种常态，煤矿企业也不例外。本文以煤矿企业作为研究对象，阐述了财务共享服务模式下煤矿企业实施全面预算的必要性，并结合煤矿企业市场现状，
目的：通过气相色谱-质谱联用（GC-MS）技术探究甲状腺功能亢进性心脏病（hyperthyroid heart disease，HHD）大鼠心肌组织代谢物变化，筛选相关代谢通路，阐明HHD可能的发病机制。方法：将20只SD大鼠随机分为空白对照组和甲亢心组，给予相应药物干预后，采集大鼠心脏组织进行GC-MS分析，结合多变量、单变量统计分析及数据库检索，筛选出HHD可能的潜在生物标志物，利用Metab
针对2021年全国大学生数学建模竞赛B题“乙醇偶合制备C4烯烃”中的第3问和第4问，在分析已有解决方案的基础上，建立BP神经网络模型和Logit变换一次回归模型，通过赤池信息量准则等，比较并分析两种模型的结果，得到在一定范围内C4烯烃收率尽可能高的催化剂组合和温度.并运用均匀试验设计法，分别以C4烯烃收率最高时所对应的催化剂组合与温度取值的邻域及已给出的109组实验数据的变化区间作为试验区域，将L
＜正＞线上学习也是探究式学习的一种，它与传统的填鸭式教学有着明显的区别。在探究式学习的课堂上，教师需要做很多精心的预设，需要选择更多具有实用价值或探讨意义的课堂内容，把更多有价值的课堂空间归还给学生，让学生在探究中得以自动生成知识的网络和运用能力。网络平台是线上教育的重要支持工具，相关学习平台可以将知识内容与教学方式进行有机结合，通过图文并茂、互动交互等方式拓宽学生的思维途径与知识视野。学生以网络