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尝试以水的组成为例,重新组织教学形式,以化学史为背景,让学生亲身体验水的组成发现历程,强调科学探究中的论证过程。以期培养学生的证据意识及逻辑推理能力。
整合化学史料 体验论证过程——以“水的组成”教学为例
【摘 要】
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尝试以水的组成为例,重新组织教学形式,以化学史为背景,让学生亲身体验水的组成发现历程,强调科学探究中的论证过程。以期培养学生的证据意识及逻辑推理能力。
【机 构】
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南京师范大学附属中学仙林学校初中部;
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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南京市教育科学“十三五”规划2016年度课题(L/2016/264)
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