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摘 要 班主任在学校管理中担任着重要角色。要当好一个班主任,首先要有责任感，有了责任感，教师才能爱岗敬业，才能对学生付出爱，才能有耐心和诚心，才能勤政务实做好工作。
关键词 班主任 要有 责任感
班主任在学校管理中扮演着重要的角色。在学校生活中，与学生接触交往最多的就是班主任，学生的思想、学习、日常生活等琐事无一不需要班主任的帮助和指导；班主任的工作对学生的成长具有相当重要的意义。可以说，学生的成才与否，与班主任的教育熏陶有着密切的关系。笔者在二十多年的班主任实践中深深体会到，要当好班主任，首先要有一种强烈的责任感。
何谓责任感，责任感就是一种能自觉地履行工作职责、自觉地做好本分工作的心情。它不需要外界压力，不用领导督促，就能自觉、主动、热情地做好分内的每一件事，体现出工作的自觉性和主动性。从某种意义上说，班主任教师的工作是凭“良心”去做的，有“做多不见多，做少不见少”的说法，但“做多”与“做少”的工作效果是完全不一样的。
有了责任感，教师才会爱岗敬业，才会乐于奉献。班主任工作繁琐，事情最多，操心最重。从学生的思想教育到日常生活的管理，从了解学生情况到研究学生个性，从指导学生学习到关注学生成长，从抓好班级工作到完成学校布置的任务，从协调科任教师到联系学生家长，等等，这些举不完列不尽的大事小事，每天都缠绕在班主任身上。如果没有敬业奉献的精神，是绝对做不好这些工作的。只有爱岗敬业，乐于奉献，不求报偿，有高度责任感的教师，才会愿意去为事业、为学生付出，把自己的心血和汗水浇灌到这份“人类灵魂工程师”的工作上。
有了责任感，教师才会把爱献给学生。班主任工作的对象是学生，是做人的工作的。人与人之间最重要的是情感上的交流，有了爱就有了信任与尊重，有了信心与激情。爱是教育的前提，也是最好最高境界的教育。正因为如此，我把学生视为儿女，用火热的心去爱抚他们，用“爱心”去温暖学生的心田，对生活或学习上遇到困难的学生关心备至，体贴入微。当教师把爱的情感倾注于学生身上时，教师便会与学生平等相处，以诚相待，给学生于关心和呵护，“爱生如子”。当学生感受到老师给他们浓浓的爱时，便会有一种亲切感、温暖感和安全感，会对老师产生一种由衷的敬意，把老师当成“慈父益友”，把自己的爱回报给老师，老师便赢得了学生的信任与尊重，得到了学生对老师工作的支持，老师的教育也就很容易被学生理解和接受。师生之间情感的互动，架起了一座教育者与受教育者之间的桥梁。把爱心献给学生，不但能使教师顺利地开展各项工作，构建起和谐的班集体，还能得到学生的拥戴和尊敬。每到逢年过节，我便会收到许多学生打来的电话或发的短信，有的向老师表示问好，有的对老师表示感谢，此时一种做班主任的幸福感便油然而生，更感到班主任工作的神圣和伟大。这里举一个教师“爱生”的动人事例，在5.12汶川大地震时，汶川县映秀中心校的张米亚老师，用自己的身躯和双手，死死地护住两名学生，用自己的生命换得了两个孩子的生还。一个教师对学生的爱付出得如此壮烈与深沉，这正是教师责任感的完美体现。用这种“爱生”的激情去做班主任工作，还有什么工作做不好呢？！
有了责任感，教师在教育引导学生时才能做到有耐心，有诚心。教育有严重缺点、错误的学生是班主任工作永恒的主题，优秀的班主任也是人，他和一般的教师一样，喜欢的是那些真善美的事物，厌恶那些假丑恶的现象，但他又不是一般的教师，因为他有班主任的责任感，所以他能战胜自我，用理智去战胜情感，对那些人见人恶的“后进生”，“厌学生”进行耐心细致的教育，这正是优秀班主任的人格和情操高尚的表现。在教育实践中，笔者曾多次遇到过被许多教师称作“无药救”、“大头鬼”的学生，这些学生不但学习差，纪律差，而且道德品质也很差，经常违反学校纪律，逃学到网吧上网，甚至打架斗殴，可以说是“无恶不作”。面对这些学生，我没有歧视他们，更没有讽刺挖苦，而是针对他们各自的表现和家庭情况，真诚耐心地教育引导他们，与他们沟通思想，了解他们的心理表现及家庭情况，破译他们成为“大头鬼”的秘密。这些学生之所以“坏”，主要原因是因学习差而被同学、老师及家长歧视造成的，在他们幼小的心灵里就感到了没有关爱，没有温暖，前途无望，导致了破罐破摔。因此，我从关心爱护他们入手，耐心教他们如何做人，用生活中的事例教育他们，让他们明白：即使自己不能“成材”也要“成人”，而不能“成虫”的道理；用循循善诱的方法，激活他们学习的信心；同时做好他们家长的思想工作，让家长和老师一起共同关心他们的学习与生活，使他们感到自己仍然是有用的，仍然有人在乎他们。就这样，我用“耐心”和“诚心”换来了“大头鬼”们的转变，许多“后进生”不再“后进”，踏上了走正路的归程。
有了责任感，教师才能做到“勤政务实”。出色的班主任工作是用“勤”来铺路的。懒惰的班主任，是不愿意对学生付出的。教师一旦没有了付出的意愿，就会眼中没有学生的利益，在工作中得过且过，敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。试想，一个失去责任感的教师，他会去关心和爱护学生吗？他会耐心细致去引导学生健康成长吗？他会尽心尽职去教给学生知识吗？不会的！他只能是对学生的一切都不在乎，用牺牲学生的利益去换取自己的利益。如果是这样，就是对神圣教育事业的亵渎，是真正的“误人子弟”。教育呼唤勤奋敬业的教师，“四心”、“两勤”是班主任的天职。做好班主任工作，就要“勤”字当头，做到“腿勤”和“嘴勤”。“腿勤”是要经常深入了解学生，到教室，到操场，到宿舍，和学生一块生活，与学生打成一片，做学生的贴心人，发现问题及时解决，遇到困难及时帮助，经常联系学生家长，把学生在校的表现及时告诉家长，取得家长的信任和支持，使学校、家庭、社会形成一个教育网，共同完成对学生的教育任务。“嘴勤”是指无论在课内还是课外，经常强调校纪校规和做人的准则，大力宣传好人好事，对某些方面有所转变的学生，及时给予表扬和鼓励，并和他们促膝谈心，使他们少犯错误或不犯错误，沿着正确的轨道健康成长。多年来的工作实践，使我养成了“勤走”、“勤说”的习惯。早晨起来走的是宿舍，课前走的是教室，问的是学生学习与生活的情况，谈的是学生学习与生活的话题，空余时间是家访。“两勤”给我带来了丰厚的回报，使我对学生情况了如指掌，师生关系温馨和谐，班集体团结奋进，勃勃生机。
班主任工作是一门艺术，作为教师，特别是班主任教师，要不断地在实践中探索，寻找出抓好班级、教育学生的好方法。但无论用什么方法，我们都不能缺少“责任感”。只要有了责任感，我们在工作中就会充满激情，充满力量，充满智慧，成为一个教育人，培养人的艺术家。
关键词 班主任 要有 责任感
班主任在学校管理中扮演着重要的角色。在学校生活中，与学生接触交往最多的就是班主任，学生的思想、学习、日常生活等琐事无一不需要班主任的帮助和指导；班主任的工作对学生的成长具有相当重要的意义。可以说，学生的成才与否，与班主任的教育熏陶有着密切的关系。笔者在二十多年的班主任实践中深深体会到，要当好班主任，首先要有一种强烈的责任感。
何谓责任感，责任感就是一种能自觉地履行工作职责、自觉地做好本分工作的心情。它不需要外界压力，不用领导督促，就能自觉、主动、热情地做好分内的每一件事，体现出工作的自觉性和主动性。从某种意义上说，班主任教师的工作是凭“良心”去做的，有“做多不见多，做少不见少”的说法，但“做多”与“做少”的工作效果是完全不一样的。
有了责任感，教师才会爱岗敬业，才会乐于奉献。班主任工作繁琐，事情最多，操心最重。从学生的思想教育到日常生活的管理，从了解学生情况到研究学生个性，从指导学生学习到关注学生成长，从抓好班级工作到完成学校布置的任务，从协调科任教师到联系学生家长，等等，这些举不完列不尽的大事小事，每天都缠绕在班主任身上。如果没有敬业奉献的精神，是绝对做不好这些工作的。只有爱岗敬业，乐于奉献，不求报偿，有高度责任感的教师，才会愿意去为事业、为学生付出，把自己的心血和汗水浇灌到这份“人类灵魂工程师”的工作上。
有了责任感，教师才会把爱献给学生。班主任工作的对象是学生，是做人的工作的。人与人之间最重要的是情感上的交流，有了爱就有了信任与尊重，有了信心与激情。爱是教育的前提，也是最好最高境界的教育。正因为如此，我把学生视为儿女，用火热的心去爱抚他们，用“爱心”去温暖学生的心田，对生活或学习上遇到困难的学生关心备至，体贴入微。当教师把爱的情感倾注于学生身上时，教师便会与学生平等相处，以诚相待，给学生于关心和呵护，“爱生如子”。当学生感受到老师给他们浓浓的爱时，便会有一种亲切感、温暖感和安全感，会对老师产生一种由衷的敬意，把老师当成“慈父益友”，把自己的爱回报给老师，老师便赢得了学生的信任与尊重，得到了学生对老师工作的支持，老师的教育也就很容易被学生理解和接受。师生之间情感的互动，架起了一座教育者与受教育者之间的桥梁。把爱心献给学生，不但能使教师顺利地开展各项工作，构建起和谐的班集体，还能得到学生的拥戴和尊敬。每到逢年过节，我便会收到许多学生打来的电话或发的短信，有的向老师表示问好，有的对老师表示感谢，此时一种做班主任的幸福感便油然而生，更感到班主任工作的神圣和伟大。这里举一个教师“爱生”的动人事例，在5.12汶川大地震时，汶川县映秀中心校的张米亚老师，用自己的身躯和双手，死死地护住两名学生，用自己的生命换得了两个孩子的生还。一个教师对学生的爱付出得如此壮烈与深沉，这正是教师责任感的完美体现。用这种“爱生”的激情去做班主任工作，还有什么工作做不好呢？！
有了责任感，教师在教育引导学生时才能做到有耐心，有诚心。教育有严重缺点、错误的学生是班主任工作永恒的主题，优秀的班主任也是人，他和一般的教师一样，喜欢的是那些真善美的事物，厌恶那些假丑恶的现象，但他又不是一般的教师，因为他有班主任的责任感，所以他能战胜自我，用理智去战胜情感，对那些人见人恶的“后进生”，“厌学生”进行耐心细致的教育，这正是优秀班主任的人格和情操高尚的表现。在教育实践中，笔者曾多次遇到过被许多教师称作“无药救”、“大头鬼”的学生，这些学生不但学习差，纪律差，而且道德品质也很差，经常违反学校纪律，逃学到网吧上网，甚至打架斗殴，可以说是“无恶不作”。面对这些学生，我没有歧视他们，更没有讽刺挖苦，而是针对他们各自的表现和家庭情况，真诚耐心地教育引导他们，与他们沟通思想，了解他们的心理表现及家庭情况，破译他们成为“大头鬼”的秘密。这些学生之所以“坏”，主要原因是因学习差而被同学、老师及家长歧视造成的，在他们幼小的心灵里就感到了没有关爱，没有温暖，前途无望，导致了破罐破摔。因此，我从关心爱护他们入手，耐心教他们如何做人，用生活中的事例教育他们，让他们明白：即使自己不能“成材”也要“成人”，而不能“成虫”的道理；用循循善诱的方法，激活他们学习的信心；同时做好他们家长的思想工作，让家长和老师一起共同关心他们的学习与生活，使他们感到自己仍然是有用的，仍然有人在乎他们。就这样，我用“耐心”和“诚心”换来了“大头鬼”们的转变，许多“后进生”不再“后进”，踏上了走正路的归程。
有了责任感，教师才能做到“勤政务实”。出色的班主任工作是用“勤”来铺路的。懒惰的班主任，是不愿意对学生付出的。教师一旦没有了付出的意愿，就会眼中没有学生的利益，在工作中得过且过，敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。试想，一个失去责任感的教师，他会去关心和爱护学生吗？他会耐心细致去引导学生健康成长吗？他会尽心尽职去教给学生知识吗？不会的！他只能是对学生的一切都不在乎，用牺牲学生的利益去换取自己的利益。如果是这样，就是对神圣教育事业的亵渎，是真正的“误人子弟”。教育呼唤勤奋敬业的教师，“四心”、“两勤”是班主任的天职。做好班主任工作，就要“勤”字当头，做到“腿勤”和“嘴勤”。“腿勤”是要经常深入了解学生，到教室，到操场，到宿舍，和学生一块生活，与学生打成一片，做学生的贴心人，发现问题及时解决，遇到困难及时帮助，经常联系学生家长，把学生在校的表现及时告诉家长，取得家长的信任和支持，使学校、家庭、社会形成一个教育网，共同完成对学生的教育任务。“嘴勤”是指无论在课内还是课外，经常强调校纪校规和做人的准则，大力宣传好人好事，对某些方面有所转变的学生，及时给予表扬和鼓励，并和他们促膝谈心，使他们少犯错误或不犯错误，沿着正确的轨道健康成长。多年来的工作实践，使我养成了“勤走”、“勤说”的习惯。早晨起来走的是宿舍，课前走的是教室，问的是学生学习与生活的情况，谈的是学生学习与生活的话题，空余时间是家访。“两勤”给我带来了丰厚的回报，使我对学生情况了如指掌，师生关系温馨和谐，班集体团结奋进，勃勃生机。
班主任工作是一门艺术，作为教师，特别是班主任教师，要不断地在实践中探索，寻找出抓好班级、教育学生的好方法。但无论用什么方法，我们都不能缺少“责任感”。只要有了责任感，我们在工作中就会充满激情，充满力量，充满智慧，成为一个教育人，培养人的艺术家。