论文部分内容阅读
[摘 要] 高校园区的贫困生心态可以分大致的为积极型、自我封闭型和敏感型。贫困生这些心态会有一定的消极的影响，但是贫困也绝不是坏事，它对贫困生也有积极的影响。园区的贫困生要想健康的成长必须培养自尊、自强的意识，调整认识，重构自我，提高自身的能力，另外学校和社会也要做好对贫困生的资助工作。
[关键词] 园区贫困生 心理研究 辅导对策
随着高校的后勤社会化和产业化的日益深入，高校园区也越来越成为高校学子学生和生活的场所。在这样的条件下，我们对高校园区的贫困生的关注和研究也显得尤为重要和必要了。
一、对高校园区贫困生的心理研究和分析
高校园区大学生贫困的原因又多方面。最主要的因素是由于地区间的经济差距而造成的，比如有些贫困生的家庭在10大老少边穷地区，一旦来到广州、深圳、北京、上海等高消费地区消费，收入与支出标准的差距，使生活更显拮据。第二个因素是家庭因素，比如家庭负担太重，父母无固定工作的，现挣现用，收入微薄而不稳定，较难满足学生每月固定的生活学习开支。还有就是突发的家庭变故。通过和贫困生的交流，我认为他们的心理主要可以分为：
（一）积极型
这种类型的学生，他们相信贫困既不是错误也不是耻辱，他们相信除了经济外，其他自己并不比别人差。他们活得比普通学生都辛苦，时间比普通学生排的都要紧，但他们在辛苦的兼职工作中找到了自己，在实践的磨练中慢慢成熟起来，他们顽强的生存能力更是令很多享受优越条件的学生望尘莫及。
（二）自我封闭型
贫困生大多来自农村，他们进入大学首先要接受的是城市社会化过程。但城市本身和城市学生给了他们疏离感。如果调节不好自己的心态，会使他们把身边的同学的优点都看得很清楚，唯独没有了自己，因此，不能接纳自我，没有了进取的勇气，自我封闭起来，生活在自己的世界里。
（三）敏感型
由于贫困，在园区的生活中，贫困生总觉得在别人面前，好像比别人矮一截，这类学生也会尽可能地参加勤工俭学，但对外只说“锻炼自我，提早接触社会”等理由，一般他们不会主动申请困难补助，即使被动申请也是悄悄进行不让同学知道。
二、贫困对大学生成长的积极影响
贫困生的一些心态会对贫困生的成长产生消极的影响，但是我们应该从正反两方面辩证的来看待，我们知道贫困并不是坏事，贫困中很多大学生依然顺利的完成学业，而且有的还出类拔萃，成就一番事业。所以我们应该看看贫困对他们成长产生的积极影响的一方面。
（一）贫困的经历能让人的自我认知能力增强，激发一个人的拼搏精神
自我认知是指一个人对自己、对他人、对周围的世界以及自己与周围世界的关系的意识。面对经济条件的压力，往往贫困生比普通学生更加现实和理性，他们往往对自己能做出准确的定位，他们没有太多的浪漫和不切实际的想法。这种较强的自我认知意识，使他们在生活、学习中，富有经验，做起事来更容易成功。大部分的园区贫困生就说，他说自己的生活目标非常明确，就是要把学业搞好，并且要锻炼自己。所以，与这两件事不相关的事他一般不会做，尽管一部分贫困生自己觉得挺功利的，可是也没有办法，因为必须成功不能失败。我们知道这种自我意识，使得贫困生在生活中的表现得非常积极，而且也很努力，这种精神是值得大家学习的。
（二）贫困的现实能让个人的意志更坚定，磨砺出更优秀的人格品质
几乎每个贫困生都有一段辛酸的回忆，过去的经历磨练了他们的意志。他们在承受经济、学业压力的同时，还要为生计奔波，他们比普通的同学压力都要大。在艰苦的条件下，他们依然能顺利完成学业。大学的四年生活和学习，不仅使他们知识丰富起来，而且使他们的人生经历更加多彩，从而也使他们的人生成熟起来。大部分的贫困生并不觉得贫困就是一种耻辱，反而觉得是一种财富。在这种思想的指引下，如果想比条件优越的同学做得更好要付出很大的努力，也正是在努力的过程中，磨砺出更优秀的个人人格品质。
三、对园区贫困生的辅导对策
园区贫困生的心态是非常复杂的，应帮助他们调整好心态，使他们树立起对生活事件正确的认识、解释和评价，防止一些心态消极影响的扩大化。在这项工作中，需要三方面力量的共同努力。
（一）贫困生本人是决定性因素，他们应建构心理健康、乐观向上的自我
首先，园区贫困生应建立起自尊、自强的意识。自尊是一种积极的自我形象，它决定一个人能否充分利用自己的才能，发挥自己的主观能动性和创造性。其次，通过有效的自我调适来建构新的健康的自我，建立积极适宜的生活行为模式。正确看待差距，看到自己积极优秀的方面，看到存在问题的本质，以此找回真实的自我并建构新的自我。对于一些不好的情绪心理反应要学会通过诸如代偿、转移、宣泄、求助等有效的心理调适技术给与缓舒。最后，贫困生应充分利用学校现有的资源，努力掌握知识，弥补由于地区差异形成的劣势，要积极参与社会实践活动，在学校、院系的各个部门参加学生工作，培养能力，在各种社团、集体活动中锻炼自己，要积极地与同学、老师交往，建立良好的人际环境，增强自己的交往能力。
（二）高校的学生工作部门应不断在新的历史条件下完善对贫困生的工作
目前，高校对贫困生的资助机制一般由奖学金、贷学金、勤工俭学、临时困难补助和“减缓免”交学费等制度组成。学校应创设更多的勤工俭学岗位，鼓励贫困生积极参与勤工助学活动，学校在提供勤工助学岗位时，贫困生能做的不应该仅仅是扫马路、洗碗这种简单的劳动，如果能帮助老师做一些课题搞一些软件开发等工作，可以让他们在创造财富的同时，得到精神上的满足。此外，高校确实做好贫困生的心理辅导工作。通过心理咨询与建立心理档案相结合，开展团体心理辅导活动，帮助引导贫困生分析自身问题和寻求解决问题的方法途径。在马加爵事件发生后，云南、上海各高校开始为入校新生建立心理档案。在全面了解大学生心理健康状况的基础上，为大学生建立强有力的心理支持系统。
（三）园区贫困生作为一个特定群体，有必要寻求多渠道的社会力量支持
园区贫困生作为各高校一个特定的群体，需要得到来自社会各界的关注和帮助，让这些贫困生顺利的毕业，成为对家庭、社会和国家的栋梁之才。前几天，著名的福特基金投入200万美元用于“提高高校贫困生能力”项目和新长城特困大学生资助项目。这就是一种积极有益的探索和尝试。通过这些项目通过组织培训、心理咨询等方式，使贫困生的各项能力得以提高，在关注贫困生的经济困难的同时，也关注他们的心理状态，对每一个贫困生的个人发展和成才都无不裨益。
参 考 文 献
[1]林琼.大学生心理弱势问题探讨.社会,2003,(12).
[2]金一虹.城市特困生现状调查.中国青年研究,2002,(3).
[3]王滔等.当代大学生心理素质发展特点研究.心理科学,2003,26(5).
[4]龙晓东《贫困大学生心理健康问题成因分析与对策研究》高教研究2003（5）
[5]肖本衡《贫困大学生心理健康研究》中国青年研究2003（6）
[关键词] 园区贫困生 心理研究 辅导对策
随着高校的后勤社会化和产业化的日益深入，高校园区也越来越成为高校学子学生和生活的场所。在这样的条件下，我们对高校园区的贫困生的关注和研究也显得尤为重要和必要了。
一、对高校园区贫困生的心理研究和分析
高校园区大学生贫困的原因又多方面。最主要的因素是由于地区间的经济差距而造成的，比如有些贫困生的家庭在10大老少边穷地区，一旦来到广州、深圳、北京、上海等高消费地区消费，收入与支出标准的差距，使生活更显拮据。第二个因素是家庭因素，比如家庭负担太重，父母无固定工作的，现挣现用，收入微薄而不稳定，较难满足学生每月固定的生活学习开支。还有就是突发的家庭变故。通过和贫困生的交流，我认为他们的心理主要可以分为：
（一）积极型
这种类型的学生，他们相信贫困既不是错误也不是耻辱，他们相信除了经济外，其他自己并不比别人差。他们活得比普通学生都辛苦，时间比普通学生排的都要紧，但他们在辛苦的兼职工作中找到了自己，在实践的磨练中慢慢成熟起来，他们顽强的生存能力更是令很多享受优越条件的学生望尘莫及。
（二）自我封闭型
贫困生大多来自农村，他们进入大学首先要接受的是城市社会化过程。但城市本身和城市学生给了他们疏离感。如果调节不好自己的心态，会使他们把身边的同学的优点都看得很清楚，唯独没有了自己，因此，不能接纳自我，没有了进取的勇气，自我封闭起来，生活在自己的世界里。
（三）敏感型
由于贫困，在园区的生活中，贫困生总觉得在别人面前，好像比别人矮一截，这类学生也会尽可能地参加勤工俭学，但对外只说“锻炼自我，提早接触社会”等理由，一般他们不会主动申请困难补助，即使被动申请也是悄悄进行不让同学知道。
二、贫困对大学生成长的积极影响
贫困生的一些心态会对贫困生的成长产生消极的影响，但是我们应该从正反两方面辩证的来看待，我们知道贫困并不是坏事，贫困中很多大学生依然顺利的完成学业，而且有的还出类拔萃，成就一番事业。所以我们应该看看贫困对他们成长产生的积极影响的一方面。
（一）贫困的经历能让人的自我认知能力增强，激发一个人的拼搏精神
自我认知是指一个人对自己、对他人、对周围的世界以及自己与周围世界的关系的意识。面对经济条件的压力，往往贫困生比普通学生更加现实和理性，他们往往对自己能做出准确的定位，他们没有太多的浪漫和不切实际的想法。这种较强的自我认知意识，使他们在生活、学习中，富有经验，做起事来更容易成功。大部分的园区贫困生就说，他说自己的生活目标非常明确，就是要把学业搞好，并且要锻炼自己。所以，与这两件事不相关的事他一般不会做，尽管一部分贫困生自己觉得挺功利的，可是也没有办法，因为必须成功不能失败。我们知道这种自我意识，使得贫困生在生活中的表现得非常积极，而且也很努力，这种精神是值得大家学习的。
（二）贫困的现实能让个人的意志更坚定，磨砺出更优秀的人格品质
几乎每个贫困生都有一段辛酸的回忆，过去的经历磨练了他们的意志。他们在承受经济、学业压力的同时，还要为生计奔波，他们比普通的同学压力都要大。在艰苦的条件下，他们依然能顺利完成学业。大学的四年生活和学习，不仅使他们知识丰富起来，而且使他们的人生经历更加多彩，从而也使他们的人生成熟起来。大部分的贫困生并不觉得贫困就是一种耻辱，反而觉得是一种财富。在这种思想的指引下，如果想比条件优越的同学做得更好要付出很大的努力，也正是在努力的过程中，磨砺出更优秀的个人人格品质。
三、对园区贫困生的辅导对策
园区贫困生的心态是非常复杂的，应帮助他们调整好心态，使他们树立起对生活事件正确的认识、解释和评价，防止一些心态消极影响的扩大化。在这项工作中，需要三方面力量的共同努力。
（一）贫困生本人是决定性因素，他们应建构心理健康、乐观向上的自我
首先，园区贫困生应建立起自尊、自强的意识。自尊是一种积极的自我形象，它决定一个人能否充分利用自己的才能，发挥自己的主观能动性和创造性。其次，通过有效的自我调适来建构新的健康的自我，建立积极适宜的生活行为模式。正确看待差距，看到自己积极优秀的方面，看到存在问题的本质，以此找回真实的自我并建构新的自我。对于一些不好的情绪心理反应要学会通过诸如代偿、转移、宣泄、求助等有效的心理调适技术给与缓舒。最后，贫困生应充分利用学校现有的资源，努力掌握知识，弥补由于地区差异形成的劣势，要积极参与社会实践活动，在学校、院系的各个部门参加学生工作，培养能力，在各种社团、集体活动中锻炼自己，要积极地与同学、老师交往，建立良好的人际环境，增强自己的交往能力。
（二）高校的学生工作部门应不断在新的历史条件下完善对贫困生的工作
目前，高校对贫困生的资助机制一般由奖学金、贷学金、勤工俭学、临时困难补助和“减缓免”交学费等制度组成。学校应创设更多的勤工俭学岗位，鼓励贫困生积极参与勤工助学活动，学校在提供勤工助学岗位时，贫困生能做的不应该仅仅是扫马路、洗碗这种简单的劳动，如果能帮助老师做一些课题搞一些软件开发等工作，可以让他们在创造财富的同时，得到精神上的满足。此外，高校确实做好贫困生的心理辅导工作。通过心理咨询与建立心理档案相结合，开展团体心理辅导活动，帮助引导贫困生分析自身问题和寻求解决问题的方法途径。在马加爵事件发生后，云南、上海各高校开始为入校新生建立心理档案。在全面了解大学生心理健康状况的基础上，为大学生建立强有力的心理支持系统。
（三）园区贫困生作为一个特定群体，有必要寻求多渠道的社会力量支持
园区贫困生作为各高校一个特定的群体，需要得到来自社会各界的关注和帮助，让这些贫困生顺利的毕业，成为对家庭、社会和国家的栋梁之才。前几天，著名的福特基金投入200万美元用于“提高高校贫困生能力”项目和新长城特困大学生资助项目。这就是一种积极有益的探索和尝试。通过这些项目通过组织培训、心理咨询等方式，使贫困生的各项能力得以提高，在关注贫困生的经济困难的同时，也关注他们的心理状态，对每一个贫困生的个人发展和成才都无不裨益。
参 考 文 献
[1]林琼.大学生心理弱势问题探讨.社会,2003,(12).
[2]金一虹.城市特困生现状调查.中国青年研究,2002,(3).
[3]王滔等.当代大学生心理素质发展特点研究.心理科学,2003,26(5).
[4]龙晓东《贫困大学生心理健康问题成因分析与对策研究》高教研究2003（5）
[5]肖本衡《贫困大学生心理健康研究》中国青年研究2003（6）