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摘 要
随着经济的不断发展，科技的发展也是突飞猛进。外语教学也开始结合网络技术走上信息化道路，以信息技术的发展为基础，通过对原有的教育模式的改革和创新，提出了网络背景下英美文学与大学英语有机融合的英语教学新模式。
【关键词】网络背景；大学英语；英美文学；有机融合
进入21世纪，信息化成为我国发展的一个大趋势，它不仅渗透在我们日常生活的方方面面，还渗透到我们的学习和工作中。使教育领域掀起了一场深刻的变革。随着经济的高速发展以及经济全球化的大环境影响，我国对外交流越来越频繁。英语作为一门国际语言，成为我们走向世界的重要武器。传统的大学英语教学方式渐渐的变得不能适应社会发展的新形式，加之英语作为一门国际语言，有其自身的地域性，我们需要从听说读写等各个方面对英语进行了解。网络背景下的英美文学与大学英语的有机融合给了学生更多接触英美本土英语的学习和交流的机会，有利于学生英语实践能力和综合英语水平的提高。更好地适应新时代下社会对人才的要求，更好的走出国门，走向世界。
1 我国大学英语的的教学现状
我国的大学英语教学存在着各种各样的问题。英语教学质量低，学生对英语课堂讲授的知识接受率低，上课不活跃，积极性差，师生互动差。因此改变或者调整现有的英语教学模式是大学教育方式改革重中之重的任务。要使英语教学更加生动活泼，激发学生自主学习的乐趣，同时保证教育方式不会压抑学生的个性，注重学生听说读写综合能力的培养。增强学生的英语实践能力。信息技术的无限发展为大学英语的教学模式的改变提供了无限可能，为英语教学质量的提高提供了强大的技术基础。
2 网络背景下英美文学与大学英语的有机融合
2.1 英美文学对英语教学的重要作用
语言与文化密不可分，不同的文化形成不同的语言。我国现代的英语课堂教学模式主要将经理放在教材书本上，不注重学生英语口语与英语实践能力的培养。学生只有在课堂上或者在某些特定的环境中才能讲英语，进行英语口语的训练。英美文学作为一种语言艺术，可以让学生更好的学习英语，更全面细致的了解外来英语文化，打破空间地域和实践的限制。让学生在学习英语理论知识的同时，得到有效的英语口语的训练和英语综合实践的练习，提高学生的英语综合素质。为学生的学习创造良好的近似于外来本土英语的真实的学习环境。同时运用英美文学进行英语教学，利于消除文化差异。文化不同语言则不同，汉语和英语就是如此。因此，我们学习英语是，不仅仅是简单的学习英语，还要加强对英语文化的理解，降低两种文化之间的差异度，才能使学生更好的学习英语。理解英语，化被动为主动。增强学生见识，提高学生英语综合素质。
2.2 网络背景下英美文学与大学英语有机融合的现状
网络背景下英美文学与大学英语的有机融合，受到传统教育模式的影响，实施的缓慢而又不彻底。受到高校考试制度的影响，学生学习英语的目的开始不清晰。大多数学生只是为了通过期末考试，仅仅依靠一张试卷对学生的英语能力和成绩进行评定是不科学的。之注重了学生对书本英语的学习，而不注重英语口语和实践能力。这样做到的知识学生英语成绩的提高，学生的真正所需要的英语素质并没有得到真正的发展。学生英语学习缺乏主动性。为了应付考试，老师会教授各种应试技巧，这是本质上的错误。使学生更加不重视英语的学习和对英语文化的理解。
实施过程受阻，尽管整个社会的信息技术水平在不断地提高，但学校的技术水平荏苒比较低，缺少相应的配套的英语信息教学设施，在没有网络工具作为前提的情况下进行英语课的讲授，使得英美文学与英语教学的融合变得更加的困难。学生无法正确的理解英语的文化，积极性主动性课堂和老师的互动程度都不高。不会主动运用网络手段进行学习。更使得英美文学与英语教学的融合在网络背景下大发展受阻。
教师的认识不充分，许多老师并没充分认识到英美文学对英语教学的重要性，教学时死板的遵循教学大纲，教师对网络教学的技术不能掌握，学生对网络环境的认识又浅，使得网络环境下的英美文学与大学英语的融合在艰难和曲折中进行。
3 网络背景下英美文学与大学进行有机融合的措施
首先要做的就是调整英语的考核方式，使得学生的英语学习标准不再是期末考试时的一张试卷，要对学生的听说读写各方面的能力以及对英美文学的理解能力进行考核，是学生成绩的组成不再单一，在考试的英语写作中，以学生自己对英美文学的理解为主，提高学生对英美文学的理解，刺激学生学习方式的转变，使学生对英语的学习化被动为主动，提高学生的积极性，使学生对英语进行主动思考，提高学生的英语学习能力和英语综合素质。
加强学校信息化设备的普及，将数字多媒体技术应用到英语教学当中，对教师的计算机能力进行培训，从而使学生能在开放的环境下加深对英美文学的理解，打破时间地域空间的限制，使学生主动进行对英语的思考和学习。
教学环境对于学生的学习至关重要，良好而又轻松的教学环境会使学生对英语的抵触感和厌恶感降低，合适的气氛会增强学生上课的积极性和活跃度，增强学生对英语知识的吸收和理解。老师可以引导学生进行英美文学的阅读，让学生不只是死板的学习技巧和知识点，加强学生对英美文学的美的理解。同时综合运用各种手段例如音频、视频图片等形式加深学生对英语文学的理解，增强学生对英美文学的感悟。或者进行分组教学，教师对每组学生的学习程度和对英美文学的理解进行针对性指导，同时让小组内部进行英语交流和讨论，积极发表自己的看法和观点，加深学生对英美文学的理解，增强学生对英语学习的主动性，使得学生的英语口语和其他英语综合素质得到大幅提高。
4 总结
网络环境下英美文学与大学英语的有机融合这一教学方法是教育模式改革的一个重大进步，为学生的发展提供了广阔的空间。有利于调动学生的积极性，对英语的学习化被动为主动，是学生不仅学到英语学习的技巧和方法，还可以增加学生对英美文化的理解，是学生享受到英语会学习乐趣的同时提高学生英语综合素质。网络环境下的英美文学与英语教学的融合是英语教学发展的一个大趋势。也是英语教学的一个科学而又有效地方法。
参考文献
[1]常仕璇.网络环境背景下英美文学和高校英语的有效融合[J].开封教育学院学报，2014（02）：112-113.
[2]隋晓冰.网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海：上海外国语大学，2013.
[3]邰茜.网络环境下大学英语与英美文学有效融合分析[J].吉林工程技术师范学院学报，2014（10）：91-92.
[4]王永娟，石雷鹏.网络环境下大学英语与英美文学的有效融合探析[J].才智，2012（12）：248.
随着经济的不断发展，科技的发展也是突飞猛进。外语教学也开始结合网络技术走上信息化道路，以信息技术的发展为基础，通过对原有的教育模式的改革和创新，提出了网络背景下英美文学与大学英语有机融合的英语教学新模式。
【关键词】网络背景；大学英语；英美文学；有机融合
进入21世纪，信息化成为我国发展的一个大趋势，它不仅渗透在我们日常生活的方方面面，还渗透到我们的学习和工作中。使教育领域掀起了一场深刻的变革。随着经济的高速发展以及经济全球化的大环境影响，我国对外交流越来越频繁。英语作为一门国际语言，成为我们走向世界的重要武器。传统的大学英语教学方式渐渐的变得不能适应社会发展的新形式，加之英语作为一门国际语言，有其自身的地域性，我们需要从听说读写等各个方面对英语进行了解。网络背景下的英美文学与大学英语的有机融合给了学生更多接触英美本土英语的学习和交流的机会，有利于学生英语实践能力和综合英语水平的提高。更好地适应新时代下社会对人才的要求，更好的走出国门，走向世界。
1 我国大学英语的的教学现状
我国的大学英语教学存在着各种各样的问题。英语教学质量低，学生对英语课堂讲授的知识接受率低，上课不活跃，积极性差，师生互动差。因此改变或者调整现有的英语教学模式是大学教育方式改革重中之重的任务。要使英语教学更加生动活泼，激发学生自主学习的乐趣，同时保证教育方式不会压抑学生的个性，注重学生听说读写综合能力的培养。增强学生的英语实践能力。信息技术的无限发展为大学英语的教学模式的改变提供了无限可能，为英语教学质量的提高提供了强大的技术基础。
2 网络背景下英美文学与大学英语的有机融合
2.1 英美文学对英语教学的重要作用
语言与文化密不可分，不同的文化形成不同的语言。我国现代的英语课堂教学模式主要将经理放在教材书本上，不注重学生英语口语与英语实践能力的培养。学生只有在课堂上或者在某些特定的环境中才能讲英语，进行英语口语的训练。英美文学作为一种语言艺术，可以让学生更好的学习英语，更全面细致的了解外来英语文化，打破空间地域和实践的限制。让学生在学习英语理论知识的同时，得到有效的英语口语的训练和英语综合实践的练习，提高学生的英语综合素质。为学生的学习创造良好的近似于外来本土英语的真实的学习环境。同时运用英美文学进行英语教学，利于消除文化差异。文化不同语言则不同，汉语和英语就是如此。因此，我们学习英语是，不仅仅是简单的学习英语，还要加强对英语文化的理解，降低两种文化之间的差异度，才能使学生更好的学习英语。理解英语，化被动为主动。增强学生见识，提高学生英语综合素质。
2.2 网络背景下英美文学与大学英语有机融合的现状
网络背景下英美文学与大学英语的有机融合，受到传统教育模式的影响，实施的缓慢而又不彻底。受到高校考试制度的影响，学生学习英语的目的开始不清晰。大多数学生只是为了通过期末考试，仅仅依靠一张试卷对学生的英语能力和成绩进行评定是不科学的。之注重了学生对书本英语的学习，而不注重英语口语和实践能力。这样做到的知识学生英语成绩的提高，学生的真正所需要的英语素质并没有得到真正的发展。学生英语学习缺乏主动性。为了应付考试，老师会教授各种应试技巧，这是本质上的错误。使学生更加不重视英语的学习和对英语文化的理解。
实施过程受阻，尽管整个社会的信息技术水平在不断地提高，但学校的技术水平荏苒比较低，缺少相应的配套的英语信息教学设施，在没有网络工具作为前提的情况下进行英语课的讲授，使得英美文学与英语教学的融合变得更加的困难。学生无法正确的理解英语的文化，积极性主动性课堂和老师的互动程度都不高。不会主动运用网络手段进行学习。更使得英美文学与英语教学的融合在网络背景下大发展受阻。
教师的认识不充分，许多老师并没充分认识到英美文学对英语教学的重要性，教学时死板的遵循教学大纲，教师对网络教学的技术不能掌握，学生对网络环境的认识又浅，使得网络环境下的英美文学与大学英语的融合在艰难和曲折中进行。
3 网络背景下英美文学与大学进行有机融合的措施
首先要做的就是调整英语的考核方式，使得学生的英语学习标准不再是期末考试时的一张试卷，要对学生的听说读写各方面的能力以及对英美文学的理解能力进行考核，是学生成绩的组成不再单一，在考试的英语写作中，以学生自己对英美文学的理解为主，提高学生对英美文学的理解，刺激学生学习方式的转变，使学生对英语的学习化被动为主动，提高学生的积极性，使学生对英语进行主动思考，提高学生的英语学习能力和英语综合素质。
加强学校信息化设备的普及，将数字多媒体技术应用到英语教学当中，对教师的计算机能力进行培训，从而使学生能在开放的环境下加深对英美文学的理解，打破时间地域空间的限制，使学生主动进行对英语的思考和学习。
教学环境对于学生的学习至关重要，良好而又轻松的教学环境会使学生对英语的抵触感和厌恶感降低，合适的气氛会增强学生上课的积极性和活跃度，增强学生对英语知识的吸收和理解。老师可以引导学生进行英美文学的阅读，让学生不只是死板的学习技巧和知识点，加强学生对英美文学的美的理解。同时综合运用各种手段例如音频、视频图片等形式加深学生对英语文学的理解，增强学生对英美文学的感悟。或者进行分组教学，教师对每组学生的学习程度和对英美文学的理解进行针对性指导，同时让小组内部进行英语交流和讨论，积极发表自己的看法和观点，加深学生对英美文学的理解，增强学生对英语学习的主动性，使得学生的英语口语和其他英语综合素质得到大幅提高。
4 总结
网络环境下英美文学与大学英语的有机融合这一教学方法是教育模式改革的一个重大进步，为学生的发展提供了广阔的空间。有利于调动学生的积极性，对英语的学习化被动为主动，是学生不仅学到英语学习的技巧和方法，还可以增加学生对英美文化的理解，是学生享受到英语会学习乐趣的同时提高学生英语综合素质。网络环境下的英美文学与英语教学的融合是英语教学发展的一个大趋势。也是英语教学的一个科学而又有效地方法。
参考文献
[1]常仕璇.网络环境背景下英美文学和高校英语的有效融合[J].开封教育学院学报，2014（02）：112-113.
[2]隋晓冰.网络环境下大学英语课堂教学优化研究[D].上海：上海外国语大学，2013.
[3]邰茜.网络环境下大学英语与英美文学有效融合分析[J].吉林工程技术师范学院学报，2014（10）：91-92.
[4]王永娟，石雷鹏.网络环境下大学英语与英美文学的有效融合探析[J].才智，2012（12）：248.