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教师的个人知识是教师从自身出发通过具体的教育实践活动而形成的知识。教师的专业知识从某种意义上讲是一种个人知识,具有个体性、实践性、对话性和发展性的特征。个人知识观下的教师专业知识发展观认为,应密切关注教师在知识发展中的主体地位及教师自身的教学实践活动。
个人知识观下的教师专业知识发展研究
【摘 要】
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教师的个人知识是教师从自身出发通过具体的教育实践活动而形成的知识。教师的专业知识从某种意义上讲是一种个人知识,具有个体性、实践性、对话性和发展性的特征。个人知识
【机 构】
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宁波大学教育学院,南方医科大学生物医学工程学院
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2008年01期
【基金项目】
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全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题阶段性成果(DHA060137)
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