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采用《大学生专业认同问卷》和《大学生学习动机问卷》，调查了139名社会工作专业大学生，分析了大学生的学习动机、专业认同、学业成绩状况，对专业认同、学习动机与学业成绩的关系进行了探索。研究发现，三者显著正相关，并且学习动机通过专业认同的中介对学业成绩起作用，这为提升专业认同、改善大学生的学习效果提供了新的方向。